1 义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册 《小数除法解决问题》课堂专题研究教研 教学内容： P32例 11、做一做，P34练习五第1—3题。 教学目的： 1、使学生掌握有特殊数量关系的连除问题。 2、使学生会解决有关小数除法的简单实际问题。 3、培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学重点：掌握连除应用题的解题方法。 教学难点：分析并理解连除应用题的解题思路。 教学过程： 一、复习： 1、李明的爸爸、妈妈和哥哥3个人共割到胶水1060.5千克，平均每人割到胶水多少千克? 2、李明家一周共割到胶水1060.5千克，平均每天割到胶水多少千克? 二、新授： 1、导入： 师：同学们,通过我们前面的学习，你们已经掌握了小数乘除法的运算，那么这 节课我们将应用所学的知识来解决生活中的问题。（板书课题） 2、教学例11： 李明的爸爸、妈妈和哥哥3个人，一周共割到胶水1060.5千克，平均每人每天割到胶水多少千克? 2 （1）初读题，理解题意。 提问：从图中你获得了什么数学信息? （抽答并板书已知：3人 上周 1060.5千克） 师：这些是我们已知的条件，那么根据这些信息我们要解决的是什么问题？（抽答并板书求：平均每人每天割到胶水多少千克? （2）再读题，独立思考，尝试分析数量关系。 师：这里上周表示什么意思？3人和上周跟1060.5千克有关系吗？如果只有2人，还会有1060.5千克的割胶量吗？如果是2周呢，割胶量有变化吗？ 师：根据我们刚才的分析这道题能一步算出每人平均每天的割胶量吗？如果不能，那么应该先算什么,再算什么？请同学们自己独立思考一下，把你的方法做在作业本上，然后和你的同桌交流交流你是怎样做的。（师巡视） 师：谁愿意来给大家分享一下你的想法？（指名有代表性的算法板书在黑板上） 请你来说一说1060.5 ÷ 3=353.5（千克）和 353.5 ÷ 7=50.5（千克）分别表示的是什么？先算的什么？后算的什么？（再抽两名同学来说说先算的什么，后算的什么） 把“先算什么，再算什么”写出来（补充）： (1)先算：一人一周的割胶产量 1060.5 ÷ 3=353.5（千克） （2）再算：一人一天的割胶产量 353.5 ÷ 7=50.5（千克） 3 分析第二种方法： （ 1）先算：3人一天的割胶产量 1060.5÷ 7=151.5（千克） (2)再算：一人一天的割胶产量 151.5 ÷ 3=50.5 （千克） (3)综合算式 方法一： 1060.5÷ 3 ÷ 7 ＝ 353. 5 ÷ 7 ＝ 50.5（千克） 1060.5 ÷ 7 ...
