职业院校设计专业教育教学中反思

下载后可任意编辑职业院校设计专业教育教学中反思 【摘要】 随着国家经济建设的不断进展以及国家对职业教育的大力扶持，高等职业院校的蓝图持续扩大，其中设计专业近些年较为热门，在各高等职业院校中成为新增专业的首选。然而，由于设计专业的独特性和丰富性，学生即使经过学校系统培训学习，依旧不能满足实际就业的需求。因此，改变传统的教学理念，以市场为导向，使学生自身素养在人才竞争中更具优势，成为职业院校教学中要解决的关键问题。 【关键词】 设计专业；独特性和丰富性；实际就业需求；教学理念 随着我国经济不断进展，国家对知识产权的重视，市场中各行各业对设计要求不断更新，使得设计人才需求旺盛。职业院校作为培育人才的重要阵地，不仅肩负着向社会输送专业人才和为国家培育后备力量的使命，还具有让学生完成人生理想和职业理想的责任。设计职业教育有其特别性：设计专业的学生在具备美术基础的同时，还要掌握设计理论、设计软件以及制作工艺；职业教育的培育时间不同于一般高校的学制时间，需要在设计专业教学中树立属于自己特色的人才培育方案。本文结合当前教育进展和市场进展趋势，以及设计专业的学生特点，对职业院校艺术设计专业教学现状以及职业院校设计专业教学提出一些想法和建议。 一、职业院校设计专业学生特点 1.学生生源特点 职业院校的学生来源上不同于普通艺术院校和普通高校。普通艺术院校和普通高校是本科层次，艺术院校专业性更强，学生在入学前已经花费大量的时间在专业上训练和练习，都有着深厚的绘画技能和创新能力，并且专业理论扎实。普通高校在专业性上比艺术院校稍弱，但是综合能力更胜一筹。依靠高校自身的平台和学科实力，可以吸引高素养的学生生源，进行强化培育。职业院校的学生生源一般分为两类，一类是学校录用时分数设置较低，但是对学生专1下载后可任意编辑业要求有一定的美术基础。第二类是普通高招，对学生没有设置专业要求，往往这类学生没有专业基础，但是对设计专业的喜爱和对就业的考虑，选择报考就读。 2.学生学习特点 职业院校以培育社会应用型人才为主，实际操作能力是培育重点，基于学制为三年，比一般高校少一年，所以在培育过程中提高了实操动手的比重，减少了理论知识学习的比重。喜爱并选择设计专业的学生，苦于没有基础，起步阶段稍显吃力，学校和老师要多提供资源，加强基础教育，减少学生畏难情绪。有部分学生出于学校分数的考虑而报考设计专业，需要在入读后引导...