下载后可任意编辑英护专业班级管理讨论 1 引言 随着全球一体化的进展，护士已经逐渐成为国内外的紧缺人才。据美联邦卫生部预言，21 世纪头 20 年内，美国将发生严重的护士紧缺问题。注册护士的供给和需求已经失去平衡。每年护理的工作机会增加达 21%[1]。出国工作成为不少护理毕业生追求的目标。即使护理学生将来不出国，他们在国内的医院也有很多与外国友人进行英文沟通的机会。只有拥有较高英语水平的护士才能有效地为来自其他国家的病人提供高品质的护理服务。因此，在护理专业的基础上开设“英语护理”这一方向的专业、培育出高素养的懂护理、懂英语的人才势在必行。为适应国内外市场的需求，我国多个中高等医学院校陆续在护理专业开设了“英语方向”，简称“英护专业”。“英护专业”（或涉外护理专业），顾名思义，就是要面对国外医疗卫生机构和国内涉外医疗机构的护理人才市场，培育熟练掌握先进护理理念、护理知识和护理技术，并能用英语顺利沟通的护士[2]。 2 英护专业班级管理效果不佳、英语优势不突出的原因 为了迎合社会进展需要，我校（广西医科大学护理学院）从 2024 年在高职护理开设了护理（英语方向）专业，每个年级只在一个班级开设，学制三年。学生在一年级和二年级时期在校内学习护理和其他相关的基础课程，三年级进入临床实习。英语课程开设在第一至第三学期，每个学期设置英语精读课 45 个课时，使用教材为《大学有用英语》，主要学习基础英语；听说课 60 个课时，使用教材为《涉外护理听说教程》，主要学习涉外护理英语听说。我校自开设英护专业以来，英护班的班级管理效果并不是太理想，许多任课老师反映英护班的学生学习积极性不高，教学效果不好。原因归纳如下：（1）招生录用时，学校未按英语成绩录用学生。由此造成的后果是，学生在英语课堂上的表现参差不齐。英语基础好的同学能够跟上老师讲授的步伐，而英语基础差的同学听不懂老师的授课内容，只能在课堂上昏昏欲睡，也影响了老师的授课情绪。（2）课程设置不够合理。英护班学生的护理专业课和医学基础课的课时和普通1下载后可任意编辑护理班的基本一致，但是英语精读及听说课时数比普通护理专业又多出一倍，导致英护班课业相对繁重，课余时间少，学习压力较大。英护班的一些学生英语成绩不如普通班，甚至护理专业成绩也受到了影响。学生一旦压力过大，失去自觉学习的动力，被动学习的学生就会产生极大的厌学情绪。（3）英护班学生对本专业的怀疑程...
