小学语文五年级书面作业设计样例（下学期 1-2 周） 单元名称 第一单元 课题 1.古诗三首 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 （必做） 1.读诗句，将拼音对应的汉字写在田字格里，再选择正确的诗题连线。 zhòu 出yún 田夜绩麻，村庄儿女各当家。 《稚子弄冰》 童孙未解供耕织，也傍sānɡ阴 学 种 瓜 。 稚子金 盆 脱 xiǎo 冰，彩 丝 穿 取 当银 铮 。 《村晚 》 牧 童归 去 横 牛 背 ，短 笛 无 腔 信 口 吹 。 《四 时 田园 杂 兴 （其 三十 一）》 意图： 巩 固 诗句，美 观 书 写。 来源： 教 材 2.朗 读课文 ，把下面的字词与其 相对应的意思连线。 解 靠近 耘田 古代常指一种 玉石 供 树荫 绩麻 随口 傍 池岸 稚子 在田间除草 阴 理解，懂得 信 口 把麻搓成线 意图： 理解字词，掌握意思。 来源： 教 材 陂 从事 玻璃 幼小的孩子 3.填空。 读课文中三首诗，你眼前一定浮现出一幅幅画面。三首诗都描述了古代乡村的 生活，都描写了儿童的纯真、可爱，但诗中儿童活动的环境不同，第一首是 的村庄，第二首是 的村庄，第三首是黄昏时的池塘边。范成大对“童孙未解供耕织， ”的乡村儿童表达了赞赏之意。杨万里看到幼童在寒冬的清晨弄冰玩耍，小心翼翼地把“ ”,轻轻敲打，表达出作者对孩子的喜爱之情。雷震在日落之时不仅看见绿草、碧水、青山，还看见牧童横坐在牛背上，只听“ ”，多么调皮天真、悠闲自在。 意图：内容梳理，体会情感。 来源：新编 拓展性 作业 （选做） 1.从课文中的三首诗中选择自己 最 喜欢 的一句 抄 写在下 面，并 完 成填空。 （1）诗句 ： （2）读者这 句 诗，我 仿 佛 看到了 ，听到了 意图：积 累 古诗，理解诗句 。 来源：新编 2.选择课文中一首古诗，结 合 课文插 图，想 象 画面，把这 首诗改 写成短 文。 意图：展开 想 象 ，语 言 实 践 。 来源：教 材 3.课外 拓展。 （1）课文中三首古诗的主 人 公 分 别 是 、 、 。这 些 纯真、意图：积 累 学 习 ，归 类 拓展。 可爱的儿童是历代诗人笔下的常客，自《诗经·邶风·二子乘舟》始，看到热爱劳动的“童孙”，我们会联想到辛弃疾笔下的“大儿锄豆溪东， , ”那三个能干的小孩子。看到可爱的稚子取冰玩耍，我们会联想到胡令能笔下的“蓬头稚子学垂纶， ”。...
