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萨提亚冰山理论-在幼儿教育中的运用和实践

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下载后可任意编辑萨提亚冰山理论,在幼儿教育中的运用和实践萨提亚冰山理论,在幼儿教育中的运用和实践 冰山理论是萨提亚理论的重要组成部分,包括行为、应对方式、感受、观点、期待、渴望、自我七个层次。冰山理论,实际上是一个隐喻,它指一个人的“自我”就像一座冰山一样,我们能看到的只是表面很少的一部分——这就是外在的行为和表象,而更大的一部分内在世界却潜藏在更深层次,不为人所见,恰如冰山,这是无法被人轻易觉察的客观存在。 冰山理论主要应用在心理咨询场合,家庭教育咨询师常常使用到。但在幼教领域,假如我们也能加以理解、吸收和转化,注意了解幼儿的内心世界以及他的行为成因,我们就能更好地和幼儿沟通,排解心理方面的“小小困扰”,成就他们的“大美人生”。下面,通过两段小故事和大家一起分享冰山理论的运用和实践。 故事一:排队风波 在幼儿园里,幼儿的户外活动都是自由排队,谁先来、谁就排前面,谁后到、谁就排后面。我发现,晓晓的反应很快,听到排队音乐,就立马冲到前面,总是能排到第一位。但有时运气也不是那么好,有的小朋友动作比他还快,抢了第一。他就会和其他小朋友发生争吵非第一的位置不可。我就提醒他,“大家要按规则,先来后到,插队是不对的”,并请他到后面排队。他却好像很委屈,红着个眼圈儿,心不甘情不愿地,磨磨蹭蹭踱着步子排到后面去。这一次,他还是这样,又想争第一,我再一次毫不客气地让他排到后面去。队伍解散后,我却突然发现,晓晓独自一人,坐着角落里,闷闷不乐,也不参加后面的活动了。 故事二:我就喜爱坐这儿 入园有一段时间了,小朋友们都有自己相对固定的座位。可是烨烨不知道怎么回事,这次却把椅子挪到前面来了。“烨烨,你怎么跑到前面来坐啦?为什么不回去和大家一起坐呢?”他小嘴嘟哝起来,回答道:“我就喜爱坐这儿。”我赶忙“开导”他:“为什么不和小伙伴们一起,又喧闹,又有伴……1下载后可任意编辑你看,大伙一起坐多整齐啊,快把小椅子搬回去吧。小朋友要遵守班级常规哦……”我耐心地开导他,念叨了一大堆,他却丝毫不为所动。我放弃说教,直接把他的椅子从前面搬回原位,他却又把椅子搬到前面,边走边说“我就是喜爱坐前面”,还鼓着个腮帮子,直直地瞪着我。 在上面的这两个小故事中,大家有没有觉得很熟悉?幼教活动中,确实会常常遇到这样类似的情况,老师和家长说教了半天也没用,有时甚至会觉得头疼,不知道到底要如何应对才好。这也正应了萨提亚...

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