下载后可任意编辑让“德育之花”在幼儿园中绽放让“德育之花”在幼儿园中绽放 在幼儿园中对幼儿进行思想品德教育，对塑造儿童健康的人格、培育儿童优秀的道德品质具有重要意义。笔者结合自己的教学实践，就如何在幼儿园中对幼儿进行思想品德教育，谈谈自己的看法。 一、发挥整体德育功能，形成教育网络 幼儿园是一个教育机构，应发挥其主动性，加强家园合作，联合社区，形成网络教育。首先，幼儿园要通过家长会、专门会议、家长园地等形式，向家长传授科学的育儿知识，让家长们意识到良好的品行比知识、技能本身更重要，对幼儿一生进展的影响更大。幼儿园应畅通多重渠道，通过家园联系手册、网络等手段，与家长及时互通信息，让家长全面了解幼儿在园的情况，同时向家长了解幼儿在家情况。提高家长参加幼儿德育工作的积极性，改变过去把问题推给家长的做法，请家长介绍一些好的家庭教育经验。对于个别孩子出现的问题，老师应与家长坐下来商讨教育策略，相互配合实行系统的教育措施。其次，社区是幼儿直接生活于其中的重要社会环境，对于幼儿社会化至关重要。幼儿园要充分利用社区中丰富的教育资源，拓展幼儿学习、成长的空间。可以邀请社区各行各业的人士向幼儿介绍相关行业的知识，比如请社区派出所的警察介绍派出所的职能、社区医院的医护人员讲解预防疾病的常识、社区超市人员介绍如何购物等。幼儿园还要组织幼儿参加各类社会活动，比如走进养老院、孤儿院等，让幼儿学会关怀他人，更好地融入社会。 二、了解幼儿问题行为动机，恰当地做出道德评价 幼儿道德进展的各个阶段是有区别的，幼儿老师要耐心分析其行为动机，实行相应措施，以达到预期的教育效果，不能滥用惩处。在道德实在论看来，惩处就是一种报应，而不是改变儿童行为的一种手段。有些老师滥用惩处，不光行为本身损害幼儿，还容易导致其他幼儿对受罚幼儿的偏见。不考虑过失行为动机的不当惩处有可能会打消孩子的善良动机。在这个问题上，一些教育家的做法值得我们借鉴。教育家苏霍姆林斯基在乌克兰一所学校任校长期间，曾1下载后可任意编辑发生过这样一件事：学校花园里开出了一朵很大的玫瑰花，全校师生赞扬不已。第二天早晨，苏霍姆林斯基正在花园里散步，幼儿园的一个小朋友跑过来摘下那朵玫瑰花，拿着就往外走。苏霍姆林斯基弯下腰，亲切地问：“小朋友，你为什么要摘那朵玫瑰花呢？”小女孩回答：“我奶奶病得很重，我告诉她学校里开了这么大的玫瑰花，她不信任，我摘下来拿...
