下载后可任意编辑让学生用适合文体特征的思维去阅读让学生用适合文体特征的思维去阅读 在我们的小学语文教材中，选文体裁以叙事类作品(写人、记事、写景、状物)以及童话童谣、神话故事、寓言故事、儿歌散文、科普小品等为主
教学时，老师要根据不同文体的特点，教给学生正确的阅读方法
下面就具体谈谈几种教材中常见文体的阅读方法： 一、写人文章 通过对人物在典型事情过程中的动作、语言、神态、心理活动等方面的描写，表现人物的性格特点和思想品质
阅读这一类文章，可以尝试从两个方面来考虑： 1、了解文章主要事件
写人离不开记事
人，是全文的中心；事，则是为表现人物形象服务的
阅读时，学生对于文章写了什么样的事情要了解，这对于分析人物性格特征、把握人物形象非常有帮助
2、把握人物形象特点
一个人的形象特点一般是通过外貌、动作、语言、神态、心理等的描写来体现的
如《穷人》这篇文章通过桑娜心理活动的描写，真实地反映了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象
渔夫与桑娜的对话，个性鲜亮
渔夫的话展现了他直爽、乐于助人的品质，而桑娜的应对语言，则表明了内心的忐忑不安，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质
因此，只要我们指导学生细细揣摩文中描写人物外貌、动作、语言、神态、心理活动的词句，就一定能更好地把握文中的人物形象
二、记事文章 对事情的起因、经过、结果，表达观点或看法，让更多的人从中领悟道理
阅读时要做好以下两点： 1、抓住“六要素”
记事的文章，一般都具有时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果这“六要素”
阅读时，找准“六要素”，有利于了解文章的主要内容，理清文章的层次结构
2、体会“核心点”
叙事文章有的是通过记事来体现人物的高尚品质，有1下载后可任意编辑的是为了让读者明白一个道理，有的是给人一种启示……作者一般都会通过详写典型事例来反映文章的“核心点”
