让成语引领小学生步入传统文化殿堂

下载后可任意编辑让成语引领小学生步入传统文化殿堂让成语引领小学生步入传统文化殿堂 【摘 要】大量成语出自传统经典著作，它蕴藏着先人的智慧和理想，传承着我国的优秀文化，全面体现了中华民族几千年积淀下来的核心价值观，堪称中华传统文化的一个微景观。小学语文教学应当重视其学习和推广，弘扬中华传统文化。我基于自己的对成语的认识和教育实践，从“培育兴趣、感悟内涵、教给方法”这几方面，谈谈怎样进行小学成语教学，弘扬中华传统文化。 【关键词】成语；兴趣；内涵；方法；传统文化 中国的文化源远流长，其中成语是这灿烂文化宝库中的一块珍宝。成语之美，被当代历史学者蒙曼归纳为“凝练典雅、意境幽远”。《中国成语大会》总导演关文正认为：成语就是走进中国传统文化，了解中国的过去、现在和未来的钥匙，我们有义务去学习和推广成语。成语言简意赅，涉及的内容十分广泛。它是一块营养充足的养料，应该让学生尽可能多的去吸收它。 一、培育兴趣 “兴趣是最好的老师”。为了使学生对成语愿学、爱学、乐学，我采纳了四个“常常”，在沉醉中慢慢的培育学生对成语的学习兴趣。 1.常常听。我充分利用小学生爱听故事的特点，把田连元老师的评书《大话成语》以及优教通平台中成语故事资源推举给学生。请家长和学生睡觉前一起听成语故事。班级中安排每天一人讲一个有趣的成语故事给大家听。另外，结合生活实践适时讲成语故事作给学生听。如：母亲节前夕，可以讲“寸草春晖”；见学生不讲诚信，可以讲“一诺千金”；见班里有同学打架伤了感情，我给他们讲了“相煎太急”。孩子们在故事中自然体会到成语故事的魅力。 2.常常背。在教学中，课内成语要求学生能背会用，生字扩词鼓舞扩成成语。此外，我利用每天的语文课前 1 分钟，安排学生背五到十个成语接龙。同时，每个学生准备一个积累本，随时积累课内外喜爱的成语。长此以往，学生不仅积累了很多成语，而且慢慢由于熟悉便亲切了，进而对成语产生了兴趣。 3.常常讲。我常常利用班会或者语文综合活动，组织学生玩成语接龙、猜1下载后可任意编辑谜等游戏，看谁背得多猜得准确。这些成语竞赛活动，激发了学生们的学习成语、积累成语的热情。 4.常常用。在语文课上或者学生的习作中，只要有同学将成语用得恰切精当，我都会不吝赞美之词，大加赞扬；假如在日常学习对话中同学们能做到活学活用，同样会得到表扬。同学们也会互相赞扬夸奖，这不仅增强了大家学习成语的兴趣，也浓厚了班...