下载后可任意编辑论体育教学缓解“生活事件”影响的策略论体育教学缓解“生活事件”影响的策略 摘 要：生活事件也可称作生活变化，主要是指可以造成个人的生活风格和行为方式改变，并要求个体去适应或应对的社会生活情景和事件
通过对嘉兴市某中学随机抽取的部分学生使用青少年生活事件量表进行测量
对测量结果进行比较分析，结果发现生活事件各因子对中学生的心理健康进展都有一定的影响，并从体育教学的特点出发，探究通过体育教学缓解生活事件对中学生影响的策略讨论，以期为体育教学促进中学生心理健康进展的讨论提供一点参考
关键词：中学生；体育教学；生活事件 1
前言 在高考，中考双重指挥棒下，成人对孩子们的教育观念仍受困于教育考核制度的束缚，保持着“以分数论成败”、“以成绩看优劣”的评价标准
而目前中国家庭中大多都是独生子女，很多孩子的心灵都很脆弱，抗压力弱；而且“留守儿童”的家庭也越来越多；单亲家庭在社会上的比例也明显在上升
在这些社会环境的冲击下，各种媒体报道上出现越来越多的学生自杀、犯罪、离家出走等有关内容
由此而见，现在学生的心理健康方面确实存在很大的隐患
学校作为国家教育的最大场所，对学生的德育教育有不可推卸的重责
体育作为学校教育不可或缺的一部分，是培育全面进展人的有机组成部分，也承担着引导，熏陶、培育学生的心理朝健康进展的重任
体育教学与生活事件 2．1 体育与体育教学的特点 体育在初中教学中主要是以体育课的形式出现，并通过体育教学达到其目的
体育教学是指在老师指导和学生参加下，根据教学计划和体育教学大纲，由老师向学生传授体育知识、技术、技能，进展身体，增强体质和进行思想品德教育的过程
[1] 体育教学以实践课为主，与其他课程相比有以下几方面表现出的鲜亮特点：1下载后可任意编辑1
在体育教学中学生要承担一定的生理负荷；2
体育教学组织的多变与复杂；3
体育教学中人际交往的频繁；4
