一、什么是学习动机 二、学习动机与学习效果的关系 三、小学生学习动机的特点 四、如何激发学习的学习动机 一、学习动机的概念 所谓的学习动机，是指直接推动学生进行学习活动的内部心理力量。在教育心理学中提到的学习动机，经常涉及的是学校教学中的成就动机。它对促进学生的学习活动，提高其活动的积极性极为重要。 二、学习动机与学习效果的关系 通常，学习动机作用和学习效果是统一的。它们的关系表现为；学习动机可以促进学习效果，学习效果可以增强学习动机。例如：优秀的学生具有一定强烈的学习动机，有追求的目标和搞好学习的愿望，有浓厚的学习兴趣，有坚定的学习信心和克服困难的毅力，这些动力作用促使他们努力学习，并取得优良的成绩。后进的学生则不同，在学习中经常缺乏动力，学习成绩不好，失败的学习结果是原有的学习需要得不到满足，甚至减弱或消退，致使学习的效果更坏。动机作用和学习效果之间的这种恶性循环，是这类学生逐渐丧失学习兴趣和信心，出现厌学、逃学的现象。 但是，学习动机和学习效果的关系并不总是一致的，有时，学生的学习动机很强烈，但学习成绩却 不好；有些学生的学习动机并不强烈，学习成绩却 不错 。这种现象的存 在并不能否 定动机对学习的作用，只 能 更近 一步 说 明 学习动机不能 替 代 学习。学习动机对学习的作用是通过 许 多 中介 因 素 实 现的，诸 如学生的知 识 基 础 、智 力水 平 、学习方 法 和身 体 素 质 等 ，它们都 会 直接或间接的影 响 学习效果。因 此 ，教师 不能 只 以学习成绩的好坏来 判 定学生的学习动机的强弱，而 要全 面 地 分 析 学生的情 况 ，通过 多 种方 法 激发调 动学习的学习动机，是他们产 生积极尝 试 ，探 索 创 新 的愿望和对学习的向 往 ，并积极地 参 与到学习的构 建 过 程 中来 ，只有这样 ，才 能 促进学生主 动发展 。 三、小学生学习动机的特点 1 、学习动机的不自 觉 性和不稳 定性 在小学阶 段 ，学生的自 我 意 识 水 平 较 低 ，很难自 觉 地 为自 己 确 立 一个 学习目标，并始 终朝 着 这个 目标而 维 持 自 己 的学习活动。在小学生学习活动中，学习目的和目标可能 是被 动确立 而 且 自 己 经常变 换 学习目的和目标。这是由 小学生的需要和兴趣的不稳 定性所决 定的。小学生的学习动机随 着 不稳 ...
