下载后可任意编辑论认知语言学理论在高校英语听说教学中的应用论认知语言学理论在高校英语听说教学中的应用 摘 要：从当前我国高校英语听说教学情况来看，教学模式趋同化的问题比较严重，无论是人才培育方向还是教学目标、教学方式都基本上一致，这种教育方式导致教学失去特色，人才类型单一化。而认知语言学理论的应用就可以改善这一现状，帮助高校培育出多元化人才类型，本文对此展开详细的论述。 关键词：认知语言学理论 高校英语 听说教学 引言 作为一种新型的教学理念，认知语言学理论强调客体与主体的结合，提倡学生从认知的角度学习英语，在此基础上达到沉淀自身英语素养的目的。在素养教育背景下，高校英语老师在听说教学中要根据课程内容的不同以及学生特点的不同使用不同的教学方式，积极应用认知语言学理论，在此基础上提升英语教学质量，对学生的自主学习意识进行培育。 一、认知语言学理论在高校英语听说教学中的应用优势 1.提升英语单词记忆力 假如学生能够对认知教学的使用方法和基本概念做到深化了解和全面掌握 ，在实际学习过程中就能够做到听其音知其形，见其形知其音。正是因为如此，所以提升学生对英语词汇的记忆力，可以在很大程度上提升学生单词的积累量，从而提升学生背诵单词的效率和能力。在高校英语听说教学中，无论是“听”还是“说”，都需要学生具备一定的单词积累量。因此，只要提升学生英语词汇的记忆能力，就可以实现高校英语听说教学整体水平的大幅度提升。 2.减轻英语学习负担 作为高校英语教学体系中一个重要的组成部分，听说教学对学生的词汇量要求非常高，而大多数学生没有掌握正确的学习方法，在实际学习过程中常常实行死记硬背的方式记忆词汇，导致英语基础普遍较低。而且高校英语语法多变复杂，学生在听说练习的过程中既要不断积累词汇量，同时还要兼顾英语语法，导致自己的专业知识学习受到耽误。而认知语言学理论的运用，可以在很1下载后可任意编辑大程度上提升学生的英语词汇量，减轻学生学习英语的负担[1]。因此，在高校英语听说教学中进行认知教学，可以让学生学习英语音标的负担有所减轻。 3.增强学生学习英语的信心 将认知语言学理论运用到高校英语教学中，可以在很大程度上增强学生对于英语听说教学的学习兴趣和学习信心。这是因为认知语言学理论在听说教学中的运用更加注重见形知其音。学生听到单词的发音就可以知道怎样拼写，相对于传统的英语单词记忆模式来说，这种方式更加简...
