下载后可任意编辑试论幼儿教育小学化试论幼儿教育小学化 【摘 要】幼儿园是儿童迈出家庭以后，进入正式学校教育以前的一个重要的集体组织，是儿童早期经历中影响最大的教育环境之一，也是幼儿最早接触的社会文化环境，它要为孩子一生的进展奠定基础。良好的早期教育是儿童身心健康进展的基础条件。但是，近年来违反幼儿身心进展特点和教育规律的“幼儿教育小学化”倾向正成为一种愈演愈烈的痼疾，危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康进展。本文就幼儿教育小学化进行了论述。 【关键词】幼儿 小学化 教育 幼儿教育小学化，就是把幼儿当小学生来进行教育。其原因，在观念层面 ，主要是传统的儿童观、教育观和人才观；在操作层面，主要是有些教育行政部门对幼儿教育未予以应有的重视，以及学前教育学科的不成熟导致的科学指导不到位。要加大各级教育部门对幼儿教育的指导、监督和管理的力度，加强宣传，树立科学的儿童观和教育观，同时加强幼儿教育工艺学的讨论与应用，提高幼儿老师教育水平，以尽量杜绝幼儿教育小学化。 一、当前幼儿教育小学化的现状及表现 1.办园观念固化，幼教理念扭曲。在思想层面，当前的小学化倾向一方面表现为幼儿园自身办园理念扭曲，在经济利益驱使下，幼儿管理、体系架构、办学形式过度依赖学生家长、社会风气的单方面评价，忽视儿童基本成长规律，部分学校更是将儿童掌握知识的难度和数量作为招揽生源的商业宣传亮点以此拓展办园规模。另一方面表现在儿童家长及部分幼儿老师急于求成，秉持“赢在起跑线上”的理论，重成绩、轻内涵，重实体、轻素养，重外在表现、轻内在心理感受，最突出的就是多数家长及部分老师，热衷于以识字、背唐诗、背单词、掌握数学运算的多少和难度为衡量标准，以此评价学生的成长进步。 2.教学内容过载、课余学习过重。在教学内容上，个别家长根据所谓“提前准备，打好基础”的想法，将高考、中考的学习任务逐层向下摊派，造成应试教育的前移和高考压力的下行，各类培训机构也应时而动，积极迎合家长的1下载后可任意编辑急切心态，在小升初的基础上进一步制造出幼升小的培训班。与此同时，教材难度逐年递增，加减乘除法、生僻字、长单词，各种离奇丰富易于展示学生知识的方法、手段无所不用其极，完全融入当前幼儿教育的体系当中，超越了适龄儿童应该接受的难度和水平。 3.教学体系混乱、教育方式简单。在教学体系和方式上，尤其是课程设置安排上，幼儿老师班级授课、满堂讲解，忽视了儿...
