下载后可任意编辑语文教学总结模板五篇 语文教学总结篇 1 炎炎夏日，草木葱茏。学前班语文教学工作马上就要结束了，学生们茁壮成长，马上要升入一年级，现将学前班语文教学工作的点滴记录下来，以便为今后的教学教学所用： 一、拼音教学工作 本学期主要学习了 18 个复韵母及一些音节的拼读，接触到了一些整体认读音节。没有教学，只是识记。本学期课程安排适中。大部分学生能够完成任务。每个复韵母都配有插图，儿歌直观，琅琅上口。符合学龄前儿童的心理和生理特点。在学习过程中，一些相似的复韵母成了难点。我实行了“抽奖”，“飞卡片”等游戏方式。学生当堂课记忆效果不错。但还是有一些学生记忆得不扎实。我采纳了咬准第一个字母的发音的方法，反复识记，反复诵读，努力让学生记得牢，记得灵活。 1下载后可任意编辑 音节的拼读是激发学生学习汉语拼音的手段，变被动为主动，复韵母学完后，我让学生拼自己的名字，把它写在汉字名字卡片的背后，再收上来，还是实行“抽奖”的方式，抽出其中的一张卡片，拼对了，有小粘贴为奖励，并能得到好朋友的鼓舞，班级图书角也是学习拼音的好帮手，鲜艳的图画，配上汉语拼音，虽然只是看图，一些简单的拼音也能拼读出来。却大大激发了学生借助拼音读物的好习惯。 二、语言与阅读教学 （一）“诗样”语言教学 在教学《语言与阅读》课时，我发现了学生乐学之处：只有是涉及到儿歌、古诗等琅琅上口的语言形式时，学生马上显得注意力集中，记忆效果明显提高，本册书中《春姑娘来了》这首儿歌篇幅较长，记忆难度大，我实行了动作记忆法，用相应的动作来提示学生，就像表演诗歌一样。教学当中的语言我也琢磨，怎样把它变成顺口溜的形式，但大部分都是当堂课生成，记录下来，下堂课复习2下载后可任意编辑时将提炼后的语言交给学生。所以，他们在学习过程中充满乐趣。 （二）讲故事为主，相机识字 学前识字能激发学生学习语文的兴趣，我发现学生特别喜爱听故事，一些简单的汉字我把它出示在黑板上，下堂课再复习时，有相当一部分学生能认出来，领着再认读几遍，请学生复述故事，也能进展学生的口语表达能力。 （三）游戏与教学活动相结合，营造轻松、和谐的教学氛围让学生在轻松、欢乐的语言环境中去发现和制造，对促进儿童语言进展比较有效。例如：在教授《好习惯》这课时，图中画的是生活当中的情景，让儿童推断对错，推断对错很容易，但是演出来印象就会更深刻，许多学生自愿上台表演，学生在轻...
