下载后可任意编辑诵读国学促进小学生品德养成教育 【摘要】 国学经典具有浓厚的文化底蕴及韵味，是我国传统文化的精髓。在小学教学中引导学生对国学经典进行诵读，可有效培育学生的品德素养及学习能力。让小学生与圣贤为友，以经典为伴，可有效拓张学生的知识视野，让学生在学习古代文学文化中受到情感价值的熏陶，继而促进素养教育的有效实施。故本文则主要阐述如何利用国学经典，培育小学生的品德素养，继而促进小学生综合能力的提升。 【关键词】 国学经典;小学;品德教育 处在小学阶段的学生正是接受品德教育与素养教育的最佳阶段。经教学实践证明，在小学语文教学中，引导学生诵读国学经典，可帮助学生形成良好的三观及品德素养，继而促进学生的全面进展。故在实际教学中，老师要借助国学经典，让学生在浓厚的经典诵读中得到心灵的升华，继而健全学生人格品质。让书香洋溢在小学语文课堂教学中，提升教学质量的同时，推动小学生综合素养及能力的进展。 一、结合教学内容，优选国学经典 在小学语文教学中，老师应结合学生的年龄及教学内容，选取适宜学生诵读的国学经典作品，继而奠定良好的教学基础。国学经典内容范围较广，且蕴含着博大精深的文学及人生哲理。故老师在选取国学经典时，老师要根据学生的认知范围进行参考，继而选取能提高学生品德素养的国学经典作品。而由于低年级学生未能认全国学经典中的汉字，故老师可选取有汉语拼音的国学经典。若选取的国学经典篇幅较长，便可截取易于学生诵读的片段，继而满足学生学习需求。在对低年级学生展开国学经典教学时，老师便可选取简单易容，易于学生朗朗上口的国学经典，如《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千文字》、《孝经》等。让学生在简学易懂的国学经典中感受中国文化的博大精深，继而在体验国学经典音律美、节奏美的过程中受到情感上的熏陶，提高其内心1下载后可任意编辑素养，达到素养教育的最终目标。 二、示范性阅读，帮助学生掌握诵读节奏 国学经典具有一定的音韵美及节奏美，但国学经典属于文言文范围，相比于白话文文章更为拗口，故低年级学难以顺利的诵读其内容。因此，在展开教学时老师要给予学生示范性阅读，继而让学生逐步掌握国学经典的诵读节奏。例如，在传授给学生《诗经》这一内容时，老师应通过示范性阅读的方式，让学生初步体验国学经典的诵读节奏。并告知学生国学经典内容中的标点符号并不是简单的将两个句子隔开，而是让人在诵读过程中适当的停顿。并...
