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课内活动-让文言文教学趣味盎然

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下载后可任意编辑课内活动,让文言文教学趣味盎然课内活动,让文言文教学趣味盎然 文言文,承载着中华民族悠久的历史、灿烂的文化。文言文,是现代汉语丰沛充盈、活色生鲜的源头。学习文言文,是每个中国读书人必备的功课。是否具备扎实的古文功底,是衡量一个人语文素养高低的重要指标。让学生爱学文言文,会学文言文,学会文言文,是语文老师不可推卸的责任。《语文课程标准》对文言文教学的要求是:“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。” 笔者认为,文言文教学要充分尊重学生在学习过程中的主体地位,遵循学生的身心特点、认知规律,激发学生学习自觉意识、主动意识,调动学生积极地参加到学习活动中来。通过听、读、说、演、写等一系列多姿多彩的课内活动,让学生打破心理障碍及时空限制,沉醉在文言文的字里行间,在潜移默化的熏陶感染中习得文言语感。 一、读的活动 朗读,是学习文言文的第一块敲门砖。 《语文课程标准》说:“各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”,这是指:要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解”。“有些诗文应要求学生诵读,以利于丰富积累,增强体验,培育语感。” 朗读的形式很多。自由读,沸沸扬扬,扫除读音障碍;齐读,激越洪亮,整体感知文意;个人读,声情并茂,展示自我风采;分角色读,置身情境,读出不同个性;演读,新奇多变,体现制造思维。 二、说的活动 一方面,“说”是在“读”的基础上进行的;另一方面,“说”带动着对课文的阅读。故事概说:如特级老师余映潮在教学《邹忌讽齐王纳谏》一课时,先讲了有关齐威王的一个成语故事“一鸣惊人”,然后让学生根据课文内容讲1下载后可任意编辑述齐威王的另一个成语故事——“门庭若市”。 创新角度译说:在复习了苏轼的《水调歌头》《记承天寺夜游》两篇诗文后,我设计了这样的活动:请结合两篇诗文的内容,以苏轼的口吻,和作者心中的月亮对话: 如:月亮啊,想我苏轼一身才华,却屡遭坎坷。我真想离开这黑暗人间,驾着长风飞到月中的干净之地。可又怕太过高远,受不住那份清寒。 月亮啊,我挥剑起舞,清影随人,顿生快意,又觉得这人间生活毕竟还值得留恋。 月亮啊,你脚步款款,转过朱红色的楼阁,挂在低低的雕花的窗户上,照着不眠的离人。你不应该有什么怨恨,可...

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