下载后可任意编辑课堂教学中探究性学习方式的应用模式课堂教学中探究性学习方式的应用模式 曹发祥 我们在教学中构建并运用了“自主学习——问题提出——合作探究”模式 ，取得了显著成效，因为这种模式把学生推到了主人地位，让学生的思维在课堂上始终处于高度集中高度运作的状态，同时把老师的组织作用与引导作用充分地发挥了出来，形成了以学生为主体老师为主导的课堂体制。 教学模式就是教学中比较常用的程序，这个程序或者是对教学经验的总结提炼，或者是对某种理论的操作性阐释与实践运用，或者是理论与经验的完美结合。我们要注重教学模式的构建与运用，但不能把它模式化，即不能把它看成固定不变的教学程序，不管什么样的教学内容，哪个层级的教学对象，都去生搬硬套地去运用一种模式。 探究性学习是以问题提出——问题分析——问题解决为主线的学习方式。所谓问题，就是生活的疑惑，对学生而言，就是学习中自己想不明白又想弄明白的话题。因为所有的理论认知都是对问题思考后得出的新答案，一切创新与发明都是问题解决之后的新成果，所以，问题教学就是教学中的母法。问题源于探究，在培育学生创新精神的呼唤下，探究性学习方式被广阔老师极为推崇。我们在教学中，构建并运用了“自主学习——问题提出——合作探究”模式，收效显著。 自主探究。教學的第一环节就是让学生自主学习。学生具有自主学习的潜意识，也具有自主学习的能动性，知识与能力、情感态度价值观等，都是在这个自主建构中逐步拓展的，丰富起来的。我们在教学中彻底改变了传统教学中老师一上课就讲的做法，把它变成一上课就让学生自己先学习。学生自主学习的时候，老师不提任何要求，就是让他们自己阅读教材文本，即传统意义上的自学。这个环节的关键，在于就是要有耐心，要给学生充分阅读并思考文本的时间，即让每一个学生要阅读完文本，还要有所思考，不能怕完不成教学任务而把这个最重要的环节之当作一个程序，摆个花架子而已。对于学生，知道这1下载后可任意编辑是老师教学的主要环节，就会在老师的训练下养成习惯，逐步的习惯成自然了。在这个环节中，学生会阅读、质疑、思考、解决、提问的，即学生在用心阅读文本中，对文本的有些内容进行质疑，并会进一步思考，能在阅读与思考中自己解决的就自己解决，自己解决不了的，会形成问题，拟定出来。这个过程就是自主探究。 问题提出。自主探究结束后，老师就要组织学生提问。因为每一个学生都会有这样那样的问题，...
