下载后可任意编辑通识教育课程教学改革探讨 摘要： 发动机原理是能源动力类专业的主要专业课程，本文结合“汽车发动机原理”专业课程，探讨了在通识教育模式下如何保证专业课教学质量的问题，强调了科研与教学之间不可或缺的相辅相成关系
在教学方法上由工程案例对比分析加深对基本原理的理解，加强讨论环节和实验课环节等以提高学生的学习兴趣
关键词： 通识教育；动机原理；教学改革；教学方法 通识教育是一种新颖的教育观念，通识教育是指“贯穿之意”，即社会人可将多学科知识融会贯穿，可运用多学科知识、开放性思维进行思考、合作、资料收集，进而获得问题的解决方案，并实现多文化、多学科间的沟通与合作
近十年来，不少学校都经历过，或正在经历着课程改革，试图改变传统教育中以专业教育为主的模式，进而实现多学科教育、全面教育，培育具有综合素养的全面型人才
但是在探究的道路上，如何解决专业教育与通识教育之间的矛盾遇到了较多问题[1]
根据笔者多年教授的《汽车发动机原理》以及教学实施过程中的经验，在本文中初步探讨了本科专业课程教授过程中教学方法与教学内容的改革
一、专业课程在通识教育模式中的改变 在我国高等院校中，《汽车发动机原理》在车辆工程、能源动力类、机械制造类、交通运输类等专业中占有重要位置
这门课程中对车用内燃机结构、燃烧方式、功热转化、性能改善、内燃机热力过程、排放物测定与控制等知识与专业技术进行了讲述
《发动机原理》对于培育具有良好基础知识、开阔思维、获得设计创新能力、深化工程实践认识的高素养人才具有重要意义
大力提倡通识教育的今日，教育工作者尤其是工科教育工作者常常产生难以解决的课程教育改革的问题[2，3]
这些问题可归纳如下几点：（1）课时减少
（2）学习内容明显增加
在专业课时不断压缩情况下，学习内容却显著增加，1下载后可任意编辑表现在三个方面，其一专业基础理论必须要学，且更加夯实；其二新工程技
