问题引领-突破瓶颈

下载后可任意编辑问题引领,突破瓶颈问题引领,突破瓶颈 20XX 年，扬州市教育局对市直属初中进行了布局调整，将扬州市第二中学和扬州市第十二中学合并组建“扬州教育学院附属中学”。目前，学校有 41 个班级、20XX 多名学生、140 多名老师。我们坚持以课改为进展方向，以“办人民满意的教育”为信条，以问题引领为抓手，讨论教育教学的有效策略，取得了明显成效。 一、优化老师队伍，提升师资素养 1.重整师资队伍。 组建新学校之初，我们对原先两所学校的教学人员进行了全面摸底，掌握了他们的知识基础、教学能力、教学质量等基本信息，在此前提下，进行了“离、转、聘、选”人事制度改革：对年龄偏大的老师，实行在职离岗；对能力暂未达到要求的老师，实行岗位转换；对留在一线的老师，实行竞聘上岗；对竞聘上岗老师的任教班级，实行班科双选（班主任选老师，老师选班主任）。这一人事制度改革产生了“鲶鱼效应”，极大地调动了老师的积极性。 2.提升业务能力。 玉不琢，不成器。我们给老师注入现代教育理念，力求在短期内实现老师进展“齐步跑”。我们规定每周一至周四各备课组必须集中进行一次业务培训，或观看互联网上的教育类视频，或学习教育类报刊上的相关文章，或研讨课堂教学方法等，不断提升老师的基本素养；有计划地安排老师外出培训，并且明确要求他们回校后必须撰写一篇心得体会，必须进行一次分享沟通，做到一人学习、资源共享；鼓舞老师参加各级各类教学研讨、展示或评选活动。通过努力，老师的业务能力得到了有效提升。目前，我校有特级老师 1 名、高级老师 43 名，有 5 人被评为“扬州市学科带头人”。 3.打造“青蓝工程”。 办好教育，功在千秋。教育事业的进展是无止境的，需要一代代人接力火炬。为此，我们十分重视对年轻老师的培育，落实“师徒结对”措施，通过1下载后可任意编辑“传、帮、带”的方式，缩短年轻老师的成长周期，促使他们尽快成为教学战线上的行家里手。近几年来，进入我校的年轻老师基本做到了“一年走向成熟，两年独当一面，三年挑战竞赛”，成了我校不可或缺的一支生力军。信任再经过一段时间的磨炼，他们一定会成长为教学战线上的中坚力量。 二、落实课改精神，构建教学模式 课改看课堂，课堂看学生，学生看进展，进展看素养。近几年来，我们把握机遇，实行课堂改革，构建了“三学三问”课堂教学模式，即“自主学习，发现问题”“小组助学，探究问题”“师生展学，解决问题”。与传统...