下载后可任意编辑陕西省农村幼儿老师培训模式之探讨陕西省农村幼儿老师培训模式之探讨 打开文本图片集 摘要：农村幼儿老师素养的高低是影响和制约农村幼教事业进展的关键。近年来，农村幼儿老师的素养得到了一定程度的提高，但与《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20XX—20XX 年）》中的相关要求还有一定的距离。因此，农村幼儿老师亟需职后培训。本文基于农村幼儿老师的现状对其职后培训模式进行了探讨。 关键词：农村幼儿教育；幼儿教育老师；培训模式；探讨 教育进展，老师为本。幼儿园老师是幼儿教育进展的关键所在。优化老师队伍结构，提高老师队伍整体素养是提高教育质量的基础和保证，是推动基础教育均衡化进展的关键。近年来，随着经济和社会的全面进展，在各级政府的重视和社会力量的积极参加下，我省农村幼儿教育事业也得到了长足的进展，农村幼儿园的法律规范化程度也在逐步提高。然而，对比《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20XX—20XX 年）》（以下简称《教育规划纲要》）的要求，对比城市幼儿教育的现状，农村幼儿教育仍然存在许多问题需要解决，其中突出问题之一是农村幼儿老师队伍的建设和管理问题。 积极进展农村幼儿教育的先决条件是提高农村幼儿老师的整体素养。在现有条件下，高度重视和加大对农村幼儿老师的培训力度，切实保障农村幼儿老师的培训权利是促进城乡幼儿教育公平，构建和谐社会的必要举措。 一、职后培训应立足陕西省农村幼儿老师的现状 （一）职后培训应重在提高幼儿老师的专业素养 通过陕西省 20XX 年城乡幼儿老师学历情况数据的对比(见表 1)，我们发现，在全省幼儿老师中，农村幼儿老师的学历主体是高中学历，而城市幼儿老师的学历主体是专科及专科以上学历。可见，农村幼老师资学历水平整体低于城市1下载后可任意编辑幼老师资。反映出幼儿老师的学历分布呈现出 3 个特点：一是公办园与民办园差异较大，民办园一般老师学历普遍偏低，多为中师（中专、高中），另有一些以高中下甚至初中学历人员充当保教人员，公办幼儿园情况则完全不同，专科以上居多；二是城乡差异大，城区幼儿园（特别是城区公办幼儿园）老师学历普遍高于农村幼儿园老师，大专以上学历较多；三是西安市老师学历层次普遍高于其他市（区），特别是本科及讨论所学历的老师占比例处于绝对领先地位，在全省学前教育事业进展中发挥着示范引领作用。 表 1 20XX 年陕西省城乡专任幼儿老师学历情况 从专业性的角度看，情况...
