下载后可任意编辑青年老师状况调查讨论青年老师状况调查讨论 青年老师作为师资队伍的后继力量，承担着建设学校未来的重担和责任。为了深化了解青年老师在师德（思想道德）、教学能力进展（职业进展）和教学工作期望（工作生活）等方面的现状，有针对性地解决青年老师在成长过程中遇到的问题，进一步提高青年老师的整体素养和水平，培育高水平老师，北京化工大学对 45 岁以下的青年老师进行了问卷调查。下面就调查结果进行分析，并提出改进建议。 调查讨论综述 总体上看，有 44.68%的青年老师教龄在 5 年以下，老师教学经验严重不足，因而提升老师教学能力有很大的主体需求；有 98%的青年老师拥有讨论生学历、82.35%的青年老师需要有教学任务支撑，说明提升老师教学能力有较大的进展潜力和基础；有 48%的青年老师从事工科专业领域，因而工程教育仍然是学校的工作重点之一。 调查结果分析 1.加强师德师风建设，强化老师的责任感和使命感 师德师风作为师资队伍建设的首要工作，是构成老师职业道德的基础。在对青年老师的调查中发现，认为开展师德师风建设很有必要的达 56.97%，认为较有必要的达 34.75%，超过 90%的青年老师都能够将师德师风作为老师的基本道德素养来加以自我约束。在对学校青年老师的整体情况进行评价时，85%以上的人认为青年老师能够热爱工作、工作严谨、仔细负责，以身作则、注重身教，注重学生全面进展、培育学生优良学风，这表明绝大部分青年老师已经将这三个要素作为“为人师”的基本准则。但是，仍然有 10%左右的人认为有部分青年老师不能很好地在老师岗位上践行这些基本准则。 因而，师德师风建设仍然要作为师资队伍建设的首要任务，加强老师的责任感和使命感，思想上的统一、基本素养的养成，将促进老师教学能力的提升。 1下载后可任意编辑 2.激励老师主动参加教学改革，增加对老师投入教学的认同感 人才培育是高校的中心任务，而老师作为人才培育的关键要素，更应该在教学改革中发挥其主动性和积极性，在教学中投入更多精力，关注并积极参加到教学改革中。 调查讨论发现，有 21.36%的青年老师认为教学改革是影响学校进展的制约因素，说明青年老师已经认识到教学水平对于学校未来进展的重要性。在对老师用于修改教案、设计作业、教学方式等教学准备方面的时间调查中发现，高于上课时间 5 倍以上的占 8.25%，2 倍～4 倍的占 45.75%，与上课时间基本相当的占 41.75%，基本不用准备的占 4.25%，...
