下载后可任意编辑音乐在美育教育中提升人文素养路径 【摘要】 音乐是美育教育的重要组成部分，音乐教学不仅可以使学生学会欣赏音乐 ，还能使学生在优美的音乐中放松心情，减轻其学习压力，因此，音乐与美育教育的有机结合是提升学生人文素养的重要途径。 【关键词】 音乐；美育教育；提升；人文素养；路径 前言 当前美育教育存在一些问题，音乐作为美育教育的关键部分受众多因素的影响难以发挥其提高学生人文素养的作用，鉴于此，本文分析了提升学生人文素养的重要性，并提出音乐在美育教育中提升学生人文素养的实践路径，为音乐与美育教育的有效开展提供借鉴。 一、提升学生人文素养的重要性 当今社会人们对物质的追求越来越高，忽视了追求精神生活的意义，学生也深受这种社会进展状态的影响，部分学生在学习与生活中相较来说更加关注物质享受，导致出现一些学生道德水平急剧下降现象，学生社会责任感逐渐被个人主义所取代，而青年学生是祖国的未来，学生的这一思想进展现状直接影响到我国未来的进展，提升学生人文素养，不仅能促进学生对精神生活的追求，还能使学生产生正确的价值观与人生观，有助于指导学生未来人生进展的正确方向。 受应试教育的影响，学生对一些人文素养学科学习意识逐渐降低，甚至在音乐与美术课中常出现学生无故旷课的现象，严重影响到学生综合素养的培育，因此，通过音乐教育提升学生的人文素养十分重要，提升学生人文素养，能够使学生正确面对应试教育，明确综合素养全面进展的重要意义，同时学生具有较高的人文素养，有助于提高审美能力与鉴赏能力，现阶段学生普遍学习压力较大，可以通过音乐放松自己，使自己保持乐观的心态，达到缓解学习压力的目的。 1下载后可任意编辑 第三，现阶段我国大部分家庭为独生子女家庭，学生是家庭的核心，青年学生深受家长的溺爱，在生活中过着衣食无忧的日子，缺乏对现实生活的体验与感受，利用音乐教学提升学生在美育教育中的人文素养，可以使学生对生活进行体验，以此增加学生的生活经验，使学生学会感恩生活与制造生活，对提升学生的制造能力具有重要意义。 二、音乐在美育教育中提升学生人文素养的实践路径探析 （一）以学生为主体创设美育教育环境 以学生为主体创设美育教育环境是提高学生人文素养的关键，以往音乐教学中老师没有注重以学生为主体，老师占据课堂教学主体地位，在教学中缺乏与学生的互动与沟通，通常音乐课堂教学过程中老师只是教授学生歌唱技巧或者...
