下载后可任意编辑高密市第二实验小学开展校本教研活动的方法和途径高密市第二实验小学开展校本教研活动的方法和途径 开展与新课程相适应的以校为本的教育科研活动，是深化教学讨论改革的重点。为此，高密市第二实验小学把校本教研纳入学校教育科研工作的重要内容，把老师处于萌芽状态的讨论转为系统的、简化的校本讨论，构建良好的教研机制，实行有效的方法和途径，立足于促进老师专业化进展，全面增强教育教学活力。 一、构建以校为本教研网络，为老师创设进展的平台 针对新课程改革实验，结合学校师资水平现状，高密市第二实验小学在每年 8 月份老师聘任中，预先通盘规划：实行重点学科重点设岗；教研组长、备课组长合理搭配，均衡布点。运用职级聘任、权重工资调配、绩效工资补贴与个人经济利益挂钩的调控策略，优先保障了每年的教学讨论网络的建立，使一部分专业知识扎实、教育教学经验丰富的骨干系列老师，充当学科带头人、专业引领人，为开展以校为本的教学讨论奠定了良好的基础。 高密市第二实验小学在全校设立三级教研网络：一级，由校长室领导下的教科处、教导处实施组织；二级，全校分设 7 个中心教研组，具体开展学科讨论活动，进行宏观定向思考研讨；三级，以级部办公室为单位，分学科及不同的年级段，单独成立了 16 个讨论小组。三级教研组织编织成了学校教学讨论网络，为了保障教研活动的开展，学校制定了《教学讨论制度》、《教学讨论管理评价办法》，对老师的教学讨论、个人反思、群体合作、专业化进展提升等做，了明确规定与要求，宏观调控，微观安排，把以校为本教学讨论落到实处。每学期末，学校对教研组、讨论小组开展活动情况进行总结、评定，评选优秀个人、先进教研组、讨论小组，予以量化加分、绩效工资奖励，从政策导向上向教育科研倾斜，为老师的进展创设了良好的平台。 二、强化理论“充电”培训，促进老师团队专业进展 学校历经几个春秋，老师年轻化是优势。为了让老师蓄足后劲，得以长足进展，高密市第二实验小学制定了《老师进展五年规划》，从铸就老师自身素1下载后可任意编辑养做起，注意把握住以学校为中心的老师团队专业进展的核心要素，在操作策略上将老师分为 3 个层面进行培训：第一个层面是新老师的上岗培训，学习教学基本功，这需要 1 年的见习时间；第二个层面是青年教，师，主要是 5 年教龄以上的老师，有学校教科处牵头组织他们成立教育教学讨论会，定期进行专题讲座，学习现代教育理...
