下载后可任意编辑高擎减负增效的旗帜高擎减负增效的旗帜 德化县位于福建省中部、泉州市北部，辖 18 个乡镇，人口 31 万，是个典型的山区县，系我国陶瓷文化发祥地和三大古瓷都之一。近年来，随着小县大城关战略的实施和城镇化进程的加快，全县农村人口不断向城区集聚，目前全县已有 90%的小学生、80%的初中生、90%的高中生在城区学校就读。德化县根据县域经济、社会和教育进展实际，积极推动素养教育和课程改革工作，整合教育资源，优化教育布局，深化教学改革，在减负增效旗帜下探究前行。 一、课题背景 中小学学生课业负担沉重，课堂教学效率不高，已成为长期以来普遍存在的现象。 学生课业负担沉重主要表现在四个方面： 一是作业超量。现象一：加码布置作业。不少老师坚持“题海战术”，布置作业往往“多多益善”、随意性大；现象二：争抢布置作业。为了提高学生的学科成绩，各科老师都抢着布置大量的作业，使得学生的课内外作业严重超量；现象三：布置惩处作业。有的老师为追求学生作业或考试作答的正确率，布置一些惩处性作业，要求学生将错题做十来遍甚至数十遍，增加了学生负担，僵化了师生的关系。 二是在校时间长。一是一些学校未能严格执行福建省教育厅《关于法律规范中小学校历和作息时间安排有关事项的通知》要求，随意制定作息时间，提前到校，推迟放学；二是老师拖课行为普遍，占用学生课间休息时间，学生反感，心不在焉，效率低下。 三是考试压力大。一些学校考试频繁，成绩排名，增加了学生的压力，使学生感到紧张和压抑，部分学生因成绩不佳、名次靠后而失去自信心，失去学习动力。 四是课程结构不合理。一些学校没有严格执行省颁课程计划，加大语、数、英等学科课时量，品德、体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践活动1下载后可任意编辑等课程课时被挤占。 课堂教学效率不高主要表现在五个方面： 一是教学目标意识不强。部分老师不清楚一节课要达成什么目标，课堂教学面面俱到，抓不住重点难点，更谈不上实行有效的措施解决难点问题。 二是教学方式方法单一。不少老师课堂教学基本采纳讲授灌输的方式，有的老师甚至上课照本宣科，教学缺乏有效的问题引领，缺乏必要和有效的课堂训练。 三是对学情关注不够。一些老师在教学中很少提出问题或课堂提问简单化，学生只要用“是”或“不是”、“对”或“不对”、“会”或“不会”、“懂”或“不懂”来回答，学生对问题的真实理解程度和学习的心理过程无法得到...
