下载后可任意编辑高校学生感恩教育及问题分析 摘要： 感恩是对自然、对社会和对他人给自己的方便与恩惠发自内心地认可，并意愿真诚回报的一种认识、情感和行为。但是，感恩并不是人与生俱来的天性，它需要教育来点拨和引导。感恩教育就是教育者根据一定的教育目标，运用一定的教育手段和方法，对受教育者进行知恩、记恩、报恩乃至施恩的教育。感恩教育作为高校学生思想素养教育内容的重要组成部分，不仅有利于培育学生们的健康心理，而且能培育他们的责任心、生命意识，还有利于学生构建和谐的人际关系，促进他们与社会和谐相处。 关键词： 高校学生；感恩；感恩教育 感恩是中华民族的传统美德，也是“所有其他美德之源”（西塞罗）。我国传统的伦理观念中特别注重知恩图报，“谁言寸草心，报得三春晖”“滴水之恩，当涌泉相报”“羊跪乳，鸦反哺”等佳句流传千古。党的十八大提出社会主义核心价值观，“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标，“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则。特别是核心价值观中的“爱国”就是对国感恩，“敬业”是对社会的感恩，“诚信”“友善”是对周围人的感恩。由此可见感恩教育在社会主义核心价值观的形成和培育的过程中有着重要意义。对大学生实行感恩教育可以增强他们的社会适应能力和回报社会的责任意识、帮助他们树立正确的“三观”、有助于他们人格进一步完善。 一、感恩相关概念的理解和界定 （一）感恩恩，惠也。恩者，仁也。因为有心，所以感恩。恩具多种词性 。名词，指恩惠；形容词，指恩爱；动词，指恩惠，加恩。感恩是人类社会非常重要的情感。我国在很早的时候就有关于感恩的论述，最早可以追溯到《诗经•小雅•廖羲》：“父兮生我，母兮鞠我，抚我畜我，长我育我，出入腹我，欲报之德，昊天罔极。”在中国的儒家经典著作中关于感恩的准则比比皆是：从所1下载后可任意编辑谓的“三年之丧”到孟子和王船山所谓的“人禽之别”；从孟子的“明人伦”到张居的“感恩图报，当有激于衷矣”等等，儒家文化把感恩思想作为人们根本的道德准则。《辞海》认为，感恩是“人得到帮助之后对他人产生的一种感激和爱戴之情。”近现代，我国教育界对于“感恩”的解释也不尽相同，但是陶志琼教授定义的“感恩是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识、一种情怀和行为。”[1]得到了大多数的认可...
