下载后可任意编辑高职学生创业教育讨论 1 创业教育的基本定位 结合西双版纳职业技术学院“职业教育民族化，合作进展国际化”的办学理念，围绕边疆少数民族地区经济进展战略，以高职学生的实际需求为出发点，以培育高职学生的创业意识为目标，以参加全国“挑战杯”大学生创业计划大赛为载体，以模拟创办一家企业为主线，构建创业教育的课程内容体系，使学生掌握开设一家企业所需要的基本知识和具备必要的创业能力。 2 创业教育的培育思路 2.1 优势与特点相结合。2.1.1 发挥区位优势。西双版纳传统文化孕育了以傣族为主的多民族开放、包容的民族性格，特别“一路一带”倡议的实施，西双版纳的区位日趋凸显，这种独特的区位优势、丰富的物产资源和西双版纳人吃苦耐劳的精神，给予这所地方院校对人才培育的强大精神动力和思想源泉 。2.1.2 突出办学特点。围绕区域沿边进展战略，积极拓展周边国家教育合作，适应边疆地区高职人才培育需求，提升区域社会服务能力。职业教育要民族化，除了要培育少数民族人才外，还让更多优秀人才留在版纳，为民族地区的进展贡献力量；合作进展要国际化，除了办好教育合作外，更重要的是学生毕业后能在周边国家进展，成立中外合资企业，做到资源共享，促进边疆团结稳定 。2.1.3 运用学生所长。高职学生思维活跃，善于创新，好动，学习习惯不太好 ，不善于理论学习但具有较强的动手实践能力，在外参加社会实践和兼职的学生较多，通过抽取样本，对在校 100 名学生进行调查，98%的学生有参加社会实践和兼职的经历，94%的学生同意通过参加创业教育培训提升自己的创业能力 ，67%的学生将创业作为人生的规划，通过这组数据可以看出，针对边疆民族地区的学生是非常有条件开展创业教育的。2.2 建立“产、学、研、用”相结合的创业教育模式。2.2.1 建立科研与教学高度融合的创业教育服务机制。科研是高职院校人才培育的重要载体，老师通过对创业教育现状和学生实际需求调研、整理、思考，对教学内容进行补充和完善、对教学方法进行创新与改进，通过“科研—教学实践—科研—教学实践”不断反复循环，将讨论渗透到教学的各1下载后可任意编辑个环节，教学实践又指导科研，两者的有机结合、相互促进，使创业教育水平上升到一个新高度，促进高素养创新人才的培育。2.2.2 建立“科研+课程+创赛+创业”四位一体的创业教学方式。创业教育可以充分挖掘学生潜能，提升学生创业基础素养，培育学生自主、开拓、创新、合作等...
