下载后可任意编辑高职课程教学与职业技能鉴定相衔接的教学模式改革讨论高职课程教学与职业技能鉴定相衔接的教学模式改革讨论 【摘 要】培育高素养的技术、技能型人才是高职院校区别于其他院校的主要特点
实践动手能力的培育是培育高素养的技术、技能型人才的重要途径，职业资格证书也成为了衡量学生动手能力和专业知识的重要凭证
随着社会对人才的需求也发生了变化，越来越多的企业和工位需要员工持证上岗，因此，职业资格证书的考取也成为高职学生学习的重要内容之一
本文以《电气控制与可编程控制器》课程为例探讨了高职院校实训课程教学与职业技能鉴定相衔接的教学模式改革讨论思路及方法
【关键词】实训课程；职业技能鉴定；可编程控制器（PLC） 0 前言 随着我国经济与科学技术的进展和工业制造 20XX 的提出，社会对高素养的技术、技能型人才的需求也越来越大，企业也越来越重视员工的技能培训，对员工持证上岗能力要求越来越高、工种范围越来越广
高职院校为社会输送了大量的高素养的技术、技能型人才，为社会经济进展做出了巨大的贡献，职业教育教学目标应随社会对人才的需求变化而变化
因此，职业教育教学过程所使用的方法和手段也需要适应新的教学目标，在此过程中需要老师转变教学观念，改革传统的教学方式和方法，创立新的教学模式适应新的教学目标、培训新型高素养技术、技能型人才
如何构建一门实训与职业技能鉴定相衔接的课程既是社会对职业教育提出的要求，也是职业教育教学方式改革的目标之一
1 课程建设目标 明确课程建设目标是适应经济进展、产业升级和技术进步需求，建立专业教学标准和职业标准联动开发机制，推动专业课程内容与职业标准相衔接
具体而言就是利用职业教育 “先进教学内容、先进教学方法及手段、优质老师队伍、优质教材、优质网络资源、科学教学管理”和本课程的学习和训练，使学生具备相应的专业课程基础知识，实践动手能力，较强的分析和解决问题的能
