关注小学生性别教育 我们对孩子的性心理问题表现出来的行为容易以道德品质来评判。而事实往往证明，如果我们忙于用道德去评判，用规章制度去惩罚，去“教育”，无疑是将孩子推入二次伤害以致万劫不复的深渊…… 正文 一日，接到一个女孩妈妈的电话，电话那端的妈妈语气焦急，气愤之余有些难过和无助，她告诉我，坐在她女儿旁边的男生摸了她女儿的下身，孩子这么小，这可怎么办…… 我一下子也懵了，这是她第二次向我提出这个问题了（第一次是另外一个男孩子）。才三年级的孩子怎么会一次又一次出现这种问题呢？是家长太敏感，孩子孩子太早熟？我不禁陷入疑问。虽然事情已经解决，但是双方家长都向我提出，应该在班会课上 给 孩子们进 行生理健 康 教育，讲 一讲 男女生的差 异 ，这无疑又给 我出了个难题。 由 于历 史 和文化 的原 因 ，在传 统 教育中 ，我们对待 孩子的性活 动 常 常 以惩罚和告诫 处 理，简 单 而粗 暴 ，这样 的方式 影 响 了孩子性心理的健 康 发 展 。如今 ，我们已经意 识 到不可以用旧的方式 来对待 孩子的性活 动 ，但是却 苦 于没 有现成 的新 方式 可以使 用，于是当 面 临 儿童 的性活 动 时 ，我们往往一片 茫 然。 “当 别人 的亲 密 动 作 让 你 感到不舒 服 时 ，你 应该说 ？”“不，你 不可以碰 我！ ”… … 从 个人到小组 再 到全 班，孩子们依 次呐 喊 ，表情严 肃 ，态 度坚 决。这是记 者 昨 日在上 海 理工 大 学附属 小学一堂 性别教育观 摩 课上 看 到的一幕 。值 得 关注的是，这是《 男孩女孩》 教材 正式 出版后 的首 堂 对外公 开 的性别教育课，让 人 耳 目 新 。 这堂 观 摩 课时 长3 5 分 钟 ，上 的是第二册 的一课— — 《 身体 红 绿 灯 》 ，目 的是让 三年级的孩子们了解身体 保 护 的基 本 准 则 ，知 道什 么是身体 的隐 私 部 位 ，告诉他 们隐 私 部 位 是不能 让人 随 意 触 碰 的，并 学会依 据 自 己 的感受 ，判断 不同 的情况 ，增 强 自 我保 护 。 课堂 上 ，学生们分 为四 组 ，每 组 六 个同 学围 坐一桌 ，在老 师 的引 领 下，通 过游 戏 和问答的形 式 开 展 课程 ，充 满 欢 声 笑 语。 “老 师 用图 片 向大 家展 示 几 种情况 ...
