小 议 开 放 性 试 题 一．总论 “开放”是相对“封闭”而言的，传统的物理题条件完备，结论确定，解题策略单一，这类习题常称为封闭题，它的要求一般就是要找出其确定的答案。与此相反，题目条件不确定，求解问题不指明，解答方法不唯一，答案形式多样化的这类题，我们称之为“开放题”。 开放性试题的基本特征：题目条件不确定，求解问题不指明，解答方法不唯一，答案形式多样化，因而对应有：条件开放，过程(策略)开放，结论开放三种形式的试题。 开放性试题是以多端性、变通性、独特性为特点的创造性思维方法，能较好地培养学生发散思维能力，考查学生的分析能力以及综合运用知识的解题能力，同时又考查了学生实验操作能力和语言表达能力。学生在解题中要对问题从不同角度进行探索，从不同层面进行分析，从正反两极进行比较，克服思维定势，避免思维僵化和单一，从而有助于对问题的全面深刻认识，处理方法灵活多样，在求知中产生创新和突破。 开放性试题具有将命题思路从单向封闭转向多维开放，给予学生选择和展示的空间，鼓励学生敢想敢做，激活学习的能动性，启迪思维的广阔性，培养学生创新精神的功能。 二．题型形式分类说明 1. 条件开放：过程、结果一定，不同的条件可达到同一结果 例1. 如图１所示电路，把两个金属夹子夹在哪个物体的两端，闭合开关后小灯泡能发光 〔 〕 A. 铁钉 B. 塑料尺 C. 橡皮 D. 玻璃棒 例2. 要使光的传播方向发生如图 2-1所示的改变，里面可能是平面镜、凸透镜、凹透镜，你认为图示方框内放置的光学元件是（ ） A．一定是平面镜 B．一定是凸透镜 C．只有平面镜或凸透镜 D．平面镜、凸透镜、凹透镜均可 本题考查可改变光路的镜子，不能认为只能是凸透镜，因镜子的位置没有固定，所以有多种可能，如图 2-2 所示。 2. 过程（策略）开放；条件、结果都一定，解题过程开放，一题多解及少数设计性实验属于这种 例3. 给你一只量筒、一把刻度尺和适量的水，请你设计一个实验，估测一块橡皮泥的密度。 要求：（１）写出实验步骤及需要测量哪些物理量； （２）导出用所测量的量表示的橡皮泥密度的数学表达式。 本题需要测量的物理量：m V 其中 V 可用量筒测定（排水法（V 2－V 1），也可用刻度尺测量（橡皮泥可压成长方体）； 质量可用浮力的知识来间接测量: m橡皮泥＝m排水＝ρ水（V 3－V 1） V 1 为量筒中有部分水时的示数，V 2 为橡皮泥沉在水中时的示数，V...
