课题 滑 轮 课时 教 学 目 标 初 步 认 识 定 滑 轮 和 动 滑 轮 ， 了 解 这 两 种 滑 轮 在 生 活 和 实 际 中 的 应 用 。 明 确 定 滑 轮 和 动 滑 轮 的 实 质 是 变 形 杠 杆 。 知 道 定 滑 轮 和 动 滑 轮 组 合 在 一 起 使 用 可 以 组 成 滑 轮 组 ， 达 到 既 省 力 又能 改 变 力 的 方 向 的 目 的 。 通 过 本 节 的 学 习 ， 初 步 了 解 透 过 现 象 看 本 质 的 思 想 方 法 。 教 具 铁 架 台 、 滑 轮 两 个 、 长 细 绳 、 钩 码 四 个 、 滑 轮 组 （ 由 两 个 滑 轮 组 成 的 ） 两 个 教 学 过 程 互动与反馈 第一课时：定滑轮和动滑轮的特点 一、初步认识滑轮 1．提出问题：如何把木料运到楼上？ 做一做：选择合适的器材做一个模型，试一试能否实现自己的设想。 2．介绍滑轮的结构：主要部分是能绕轴转动的轮子。 观察使用时的情景：a.使用时滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为定滑轮； b.使用时轴的位置随被拉物体一起运动，这种滑轮称为动滑轮。 3.请学生举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。 4.说明滑轮是一种简单机械。 二、探究使用定滑轮的特点 1．按右图所示方式组装定滑轮。 2．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中） 3．改 变 弹簧测力计拉力的方向，再 进 行 观察和比较。 4．改 变 钩码的个数，重做上述 实验。 实验次 数 钩码所受的重力F2/N 弹簧测力计的示数F1/N 1 2 3 5．分析 表中的数据，得 出的结论 是： 使用定滑轮不能省 力，但 可 以 改 变 动力的方向。 旗 杆 顶 端 的滑轮、塔 吊 提起重物时下端 的动滑轮、电 梯 上的滑轮等 。 三、探究使用定滑轮的特点 1．按右图所示方式组装动滑轮。 2．竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中） 3．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。 实验次数 钩码所受的重力 F2/N 弹簧测力计的示数 F1/N 1 2 3 4．分析表中的数据，得出的结论是： 使用动滑轮能省一半力，但不能改变动力的方向。 补充实验：改变弹簧测力计拉...
