幼儿教师心理健康的自我维护活动主题:幼儿教师心理健康维护一、活动来源：教师先在留言板上写下自己的问题、困惑，然后由比较有经验的教师根据自己的能力答疑解惑，再与教师共同探讨达成共识，解决在教育教学中存在的问题
二、本次教研活动的目的：教师保持健康的心理不仅有利教师自身的生理健康，有利于提高工作效率,而且有利于促进社会的发展
而当前教师的心理健康状况却不容乐观，近些年来，幼儿教师心理健康问题一直备受关注
在我国，教师职业倦怠的现象已大量存在，这已严重影响了教师们的身心健康及其专业成长
那么如何理解心理健康的概念，幼儿教师心理健康的标准是什么，幼儿教师心理不健康的表现、成因是怎么样的，如何对幼儿教师心理健康进行维护，我们怎样找到做教师的幸福感，希望通过这次活动与教师共同探讨
三、活动研讨那我们先了解一下“心理健康”的概念
根据联合国世界卫生组织(WHO)的定义，心理健康指没有心理疾病或变态，不仅指个体社会生活适应良好，还指人格的完善和心理潜能的充分发挥，亦指在一定的客观条件下将个人心境发挥成最佳状态
目前在我国，心理健康既指心理健康状态，也指维持心理健康，预防心理障碍或问题，进而全面提高人的心理素质的过程
二、幼儿教师心理健康的标准是什么
随着时代的进步和社会的变迁，作为社会群体的幼儿教师，她既包含一般教师心理健康标准的共性，同时也体现出幼儿教师职业的特殊性
因此，幼儿教师心理健康的标准主要包括以下几占
对幼儿教师角色的认同，热爱幼教工作，能积极投入到工作中去，将自身的才能在教育工作中表现出来并由此获得成就感和满足感，免除不必要的忧虑
有良好和谐的人际关系
如：积极与他人做真诚的沟通，能客观地了解和评价别人等
能正确地了解自我、体验自我和控制自我
具有教育独创性
在教育教学活动中不断学习，不断进步,不断创造
能根据幼儿的年龄特点和身心发展特点组织一
