第 1 页共 7 页教科书循环使用工作汇报教科书循环使用工作汇报教科书循环使用工作汇报一、教科书循环使用课题研究的起因与价值1、起因：第一个原因，经常有学生在到音乐、美术、信息等学科专用教室上课时忘记带教科书，影响上课质量。为避免上述情况发生，提高课堂效益。第二个原因，现在我们学生的书包太重，造成的原因有书本多、书本大等，而我们的初中生和小学生正处于生长发育的关键时期，也是塑造完美体形的重要阶段。减轻学生书包的重量是进行课题研究的又一朴素愿望。第三个原因，我们农村中小学还存在一批家庭条件不是很好的学生，一、二百元的书本费，对于他们也是一笔不小的支出。假如能让这些家庭将这些钱省下来，用于孩子的营养费，对提高孩子的身体素质意义重大。2、价值：节约资源、保护环境、节俭习惯等主要是促进教学方式的变革：教师教学方式改变有利于教师从教教材的理念向用教材教的理念转变，促进教师创新；有利于教师静下心来钻研业务，促进 45 分钟质量的提高；有利于教师从教材使用者向教材的编写者转变，促进专业发展。学生学习方式改变有利于学生由被动学习向主动学习转变，有利于各科综合实践活动的开展，有利于培养学生收集信息、处理信息等综合素质。二、我们的做法与效果1、做法：◊音乐学科（一个老师教整个年级）方式一、各年级音乐教科书只订购本年级学生数的 25%，为 1.5 个班左右教科书由任课教师保管在专用教室内，学生上课时，教师给学生发放教科书，上课结束，学生将教科书交回老师保管。方式二、同桌两位同学共用一本教科书，另一本留下给下一级学生使用。方式三、教科书编号，多人使用，每隔两周教师补书或学生轮流补书，提高了书本的质量，延长了书本的使用寿命。◊美术学科（对 1 个老师教整个年级）方第 2 页共 7 页式一、各年级美术教科书只订购本年级学生数的 25%，为 1.5 个班左右教科书由任课教师保管在专用教室内，学生上课时，教师给学生发放教科书，上课结束，学生将教科书交回老师保管。方式二、新教科书在学期第一节课时，发给学生浏览，教师介绍。平常上课教师利用多媒体教学或教师自己大图展示，学生不再使用教科书。◊信息学科（对 1 个老师教整个年级）各年级信息教科书只订购本年级学生数的 25%，教科书由任课教师保管在专用教室内，学生上课时，教师给学生发放教科书，上课结束，学生将教科书交回老师保管。◊体育学科小学段、初中段的体育教科书各定 100 册，存...
