温州四中集体备课记录表备课组：初二段科学组主题：实验教学的有效性异构活动时间： 2013
11 主持教师：叶海洁参加教师：孙健、饶雪婷、李敏集体备课材料： （记录要详细，集体备课成果的材料不少于2000 字
）（1）主题课的选定（共同讨论）由于我们的开课展示在第十三周，所以目标锁定于第三章和第四章的内容上
考虑到时间的不定性，加上同课异构的要求，我们觉得中间抽一节课来上不合适，所以就选择第四章的第一节电路图来当这次的主题来磨课
（2）如何异构设计课堂( 主要有孙健、叶海洁老师负责) 1、 异构在何处第四章第一节电路图的教学设计如何体现同课异构，一可以考虑教师的教学风格，二可以考虑教学内容的选择不同
基于以上的考虑，我们决定由叶海洁老师来传统教学排序的上这节的第1 课时，由孙健老师来不同常规的带学生进入电学探秘
2、 难点如何突破：本节课的难点之一是理解短路的概念，短路及其危害是一个重要但又十分抽象的内容
教材中虽然明确介绍了短路的概念及其危害，但是并没有设计相关演示实验方案
教学中教师也往往因为“该实验不便于演示”，只是简单地进行理论上的推理与分析，师生对其都缺乏感性认识，导致学生学习起来十分困难，学习效果很差
为了解决这个问题，我们决定在这个问题上做文章
第1 方案我们打算用“用手直接体验危害” ，但是这个教学设计不但耗资源，而且时间久也效果不佳
于是我们探索出第2 方案“保险丝的熔断法”体验，效果是有的，但是远距离的同学看不到这一瞬间的变化，一条丝的熔断实在太细了，能否用另外的物体代替它断呢
于是， 我们尝试接入很多物体并查阅了资料，发现用锡箔纸来做会好点
对于如何裁减锡箔纸才能到达最佳效果，我们也做了多次实验
3、 具体教学流程：A、孙健老师的课设计：电的重要性-- 电路认识——电路工作状态——电路连接B、叶海洁老师的课设计：最简单电路设计——电路构成——电路的
