湖南 教育科学十五规划课题成果合集株洲市特殊教育学校谭光华《三类残疾儿童少年随班就读现状调查与对策株洲市特殊教育学校谭光华《三类残疾儿童少年随班就读现状调查与对策研究》课题成果公报课题批准号： XJK0lCJ003 课学科分类：基础教育课题资助类别：自筹经费课题课题负责人：谭光华（校长）课题单位：株洲市特殊教育学校、株洲市教育科学研究院主要研究成员：何文明、周送文、夏云飞、宋喜红、邱萄元、唐定茂、倪婧雅、黄建福、袁自强、黄亚平一、调查目的残疾儿童少年随班就读是我国二十世纪八十年代后期才兴起的一种特殊教育新形式。由于残疾儿童少年随班就读与特教学校相比，投资少，见效快，因此很快在全国得到推广，并逐渐成为我国特殊教育的一种主要形式。 残疾儿童少年随班就读迅速提高了学龄儿童少年的入学率，在普及义务教育中发挥了重要作用。但“普九”验收达标后，随班就读发展情况怎么样？如何进一步提高随班就读质量，巩固“普九”成果，则是摆在我们面前需要思考的一项重要课题。为此，在湖南省教育厅支持下，我们对“普九”之后的智力、听力和视力三类残疾儿童少年随班就读情况特别是影响随班就读质量的主要因素进行了调查，为进一步推进随班就读工作提供参考依据。二、调查内容主要调查听力、智力、视力三类残疾儿童随班就读的现状，具体包括三类残疾儿童少年随班就读的概况、教育经费情况、师资情况、教育教学情况、特殊教育管理等内容，并通过调查总结随班就读的基本经验，分析存在的问题，并提出进一步改革和发展随班就读的对策。三、调查方法（一）调查对象和范围采取典型调查的个案研究方法，选择我省随班就读工作开展最早、效果较好的株洲地区作为样本。具体调查范围包括株洲市所辖的株洲县、醴陵市、攸县、茶陵县、炎陵县、荷塘区、石峰区、芦淞区、天元区等9 个县（市、区）。为了比较全面地了解我省特殊教育管理情况，本课题的调查范围扩展到了全省各个市（州）和县（市、区）教育局所有特殊教育专干。（二）调查过程和方法本项调查研究从2000 年开始， 到 2002 年 9 月结束， 历时 3 年。先后设计了 《特殊教育管理管理干部问卷》对全省各市（州）和县（市、区）教育局特教管理干部进行调查，同时编制了《株洲市7— 15 周岁三类残疾儿童少年花名册》和《随班就读学校教师问卷》，摸清株洲市三类残疾儿童少年底子和入学情况，并采取分层随机抽样办法，分别抽取智力、听力和视力残疾学生所在随班...
