学习必备欢迎下载第 1 页第一节《天气与气候》教学 设计【教材分析】:本课选自湘教版七年级地理上册第四章第一节。在讲授了走进地理、地球概况与世界的居民后,安排学习世界的气候。气候是自然环境中的基本要素,也是学习的重点。天气与气候是本章第一节,分为“天气”“气候”“天气预报和常用天气符号”三框内容。课标要求学生知道“天气”与“气候”的区别;识别常用天气符号,能看懂简单的天气图,本课是后边三节学习的基础和铺垫。【学情分析】:初一学生的思维发展主要表现为形象思维为主体,并向逻辑思维转换的过程。本课应重视让学生积极参与学习,通过小组合作、积极动手、独立思考培养学生的逻辑思维。尤其是天气与气候的概念,所以课堂教学中要重视辨析过程与实践练习。另外,初一学生生性活泼,课堂形式不宜单调。【教学目标】:1、引导学生知道天气与气候的区别,并能在生产、生活中正确使用这两个术语;2、识别常用天气符号,看懂简单的天气图;3、养成收听、收看天气预报的习惯;4、认识气候与人类生产、生活的相互关系,形成保护大气环境的意识。【教学重点】1、理解天气和气候的概念、区别。2、学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。【教学难点】理解天气和气候的概念、区别。【学法指导】1、“学习有用的地理” 。从生活实际入手, 化枯燥为有趣, 让学生时时处处感受有用的“地理”。2、“在游戏中学习地理” 。天气预报的符号多且不好记,怎样才能快速有效地记住呢?我采用比一比、试一试,进行看图识天气抢答比赛等游戏,帮助学生记忆。【教学用具】多媒体【课时安排】 1课时【教学过程】情境导入:同学们,今天你们觉得外面怎么样?阴?晴?冷?暖?这些都是描写哪些方面的知识?(生:天气、气候)我们常说的天气与气候到底是什么?有什么特点?它们有区别吗?今天我们就来共同学习天气与气候。讲授新课:学习必备欢迎下载第 2 页一、天气的概念及特点小组合作探究学习练一练:下列词语哪些描述的是天气,哪些描述的是气候? 风和日丽四季如春东边日出西边雨天气气 候天 气过渡:“那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢?”(多媒体播放收看天气预报)师:“通过什么来知道天气状况呢?”生:“要靠卫星云图”。投影:卫星云图。师:讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么?然后让学生看图回答?设问:在天气预报图上怎样识别天气情况呢?(根据天气符号)投影:“常见天气符号”图,指导学生逐一识别...