1 / 5 激发学习兴趣提高教学质量-中学数学论文激发学习兴趣提高教学质量郑智庚（连云港市新浦中学，江苏连云港222001 ）摘要：一堂课的教学效果是受多种因素影响的。兴趣是诱发学习动机的有效办法，是传授知识、培养能力、提高教学质量的先决条件。激发求知好奇，精心设问具有震动学生心弦的作用， 也最能引起学生的兴趣。 而学习的兴趣又总是与成功的喜悦紧密相连， 它能激发学生主动学习的动机。 活跃学生的思维让学生享受发现的欢乐， 常能激起学生强烈的学习兴趣， 强烈的兴趣和爱好直接影响着青少年的理想和成才。关键词：求知好奇；学习动机；学习热情；学生兴趣中图分类号： G633 文献标识码：A 文章编号：1005-6351(2013)-12-0138-01 一、激发好奇心，引起学生的兴趣不少数学知识在内容和形式上有类似之处，他们之间有密切的联系。对于这种情况，教师可在提问旧知识的基础上，有意设置提问， 将学生已掌握的知识和思维方法迁移到新知识中去。 于无疑处有疑， 引起学生的新奇感， 激发学生的学习兴趣。从心理学观点来说，好奇几乎是每个学生的特点，如何设计问题引起对学数学的好奇全在于教师的巧妙构思。 “勾股定理和三个文明古国”一行字出现在黑板上时，学生会出现一种“奇”的感觉，难道勾股定理与中国、古希腊、古埃及之间也有数学关系？学习欲望油然而生。再如“2的 25 次幂是几位数？”学生对此不甚关心。换一种提法：“某人听到一则谣言后，一小时内又分别传给两人，2 / 5 此两人在一小时内每人又分别传给两人，如此下去，一昼夜能传遍一个千万人口的大城市吗？起先谁都认为这是不可能的事。通过计算， 发现却能传遍， 问题出人意料之外，但结论又在情理之中。这样的精心设问具有震动学生心弦的作用，也最能引起学生的兴趣。二、体验成功悦，引起学生的兴趣前苏年教育家苏赫姆林斯基说得好：“认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的、最令人赞叹、惊奇的奇异过程。”在数学的广阔天地里，充满了无穷无尽的乐趣。我们应该怎样带领学生去挖掘，去发现，去欣赏？为此，教师在教学过程中应该随时注意指导学生用所学的数学知识去解决日常生活、学习中的实际问题，努力架起一座通向数学宫殿之桥梁。并在解决问题的同时感受到自己的劳动所取得的成就， 体验到战胜困难之后的欢乐。这样，学习数学的兴趣就得到持续的发展和进一步的开拓。 经验告诉我们， 这一工作远比向学生无休止的灌输知识重要得多。新课...
