1 泸定县教育科研微型课题开题报告课题名称《激发农村小学生学习兴趣的研究》承担单位 泸定县 泸桥镇 中 心 小学 校课 题 负 责 人李发平开 题 时 间 2013 年 5 月 21 日2 激发农村小学生学习兴趣的研究撰写人：黄靖一、课题提出的背景1、基于学生现状。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”对学习有兴趣，便能产生强烈的参与意识，把学习当作一件快乐的事，乐此不疲，学习效果自然就好。反之，如果对学习不感兴趣，学习便会成为一种负担，学习效果就差。由此可见，激发学生的学习兴趣对学好各门功课是多么的重要。 可是我们农村家长观念淡薄， 认为学好学赖无所谓，学好了，将来能找份正式工作是件好事，学不好就回家种地，或者给孩子买辆车，让他跑客运、跑货运，反正不至于饿着，她们不重视对学生的早期教育， 不注重对孩子智力的早期开发和兴趣的培养。有的家长初中都没有毕业，再加上时间长了，对很多知识已经淡忘，不能协助老师激发和培养学生的学习兴趣，平时忙着种地，铲地、收庄稼、卖菜，闲下来打麻将，玩扑克，喝酒等，不能对孩子形成正面教育，孩子虽然坐在课堂上，但是人在曹营心在汉，总是想与课堂学习无关的事情，上课时昏昏欲睡，无精打采，课下生龙活虎，异常活跃；上课不专心听讲搞小动作，任何物品都能成为他的玩具；上课交头接耳， 说悄悄话，学习气氛不浓， 课堂死气沉沉， 回答问题，答非所问或不知所云，作业不认真完成，或者不完成，这些无疑是学习没有兴趣的表现， 这些表现严重地影响了学生的学习成绩，阻碍了学生的发展， 制约了教育教学质量的提高，课题组对我校一至六年级132 名学生进行问卷调查， 对学习不感兴趣或者兴趣不浓的占44.7%，3 激发和培养学生的学习兴趣成为我校当务之急。2、基于教师现状。课题组对我校一至六年级132 名学生进行问卷调查，发现喜欢严肃认真老师的占37.1%，喜欢课堂气氛活跃的占62.9%；喜欢老师教授的占31.8%，喜欢通过讨论、探究获得知识的占 68.2%。但是我校教师的平均年龄在41 岁左右，来自家庭、社会、学校的压力加重了教师的心理负担， 产生了职业倦怠，工作没有动力。此年龄段的教师教学经验已经形成，但是欠缺新型教学理论的指导，依然惯用“填鸭式”的教学方法， “重结果，轻过程”的现象还随处可见，学生的学习失去了主动性， 学生在这样的学习过程中觉得学习枯燥乏味， 从而失去了对学习的兴趣。 课题组在对学生不喜欢学科的原因进行...
