办 学 理 念 与 办 学 特 色 瑞 昌 市 大 德 山 学 校 校 长 柯 国 栋 随 着 课 程 改 革 的 推 进 ， 中 小 学 校 普 遍 感 到 生 存 压 力 越 来 越 大 ， 要 么 顺 应 时代 发 展 的 精 神 ， 根 据 课 程 改 革 的 有 关 政 策 实 现 转 型 ； 要 么 抱 残 守 缺 ， 在 改 革 的 洪流 中 被 淘 汰 出 局 。面 对 激 烈 的 竞 争 压 力 ，如 何 找 准 自 己 的 位 置 ，展 现 自 己 的 个 性 ，亮 出 自 己 的 品 牌 ， 从 而 立 于 不 败 之 地 ， 成 为 中 小 学 校 十 分 关 注 的 热 点 问 题 。 办 学理 念 也 因 此 在 中 小 学 悄 然 升 温 ， 诸 如 “ 还 学 生 美 好 的 童 年 ， 为 人 生 奠 定 坚 实 的 基础”、“ 为 学 生 的 一生 奠 基， 为 民族的 未来 高度负责”等等办 学 理 念 比比皆是。 然而 如 果对 办 学 理 念 到 底是什么 、办 学 理 念 从 何 而 来 、如 何 找 准 适合自 己 学 校 的 办学 理 念 等诸 种问 题 ， 没有 一个 清醒的 认识， 那么 再好 的 办 学 理 念 也 只可能是一句动人 的 标语。 一 随 着 基础教育课 程 改 革 向纵深推 进 ， 有 关 中 小 学 校 办 学 理 念 的 讨论也 越 来 越多， 如 有 学 者认为 ， 所谓办 学 理 念 是指“ 一种理 性 认识和价值追求、是办 学 理 想的 特 殊表达、是学 校 精 神 的 ‘内核’”，“ 中 小 学 的 办 学 理 念 是校 长 和教师的 理 性认识和理 想追求， 是学 校 各项工作的 精 神 支柱”等等， 这些阐释从 不 同侧面 揭示了办 学 理 念 的 内涵所在 ， 具有 很强的 借鉴意义。 这些对 中 小 学 办 学 理 念 的 探讨， 主要 还 是集中 在 理 论层面 ， 缺 乏应 有 的 实 践关 照， 我们知道， 对 办 学 理 念 的 研究， 其主要 目的 在 于 帮助中 小 学 校 长 和教师正确的 认识办 学 理 念 ， 从 而 帮助他们找 准 适合自 己 学 校 办 学 理 念 。 因 此 ， 能否有 效的 指导实 践是衡量我们对 办 学 理 念 阐释的 主要 标准...
