科学部署，周密安排 迅速启动教师全员培训模式改革工作 ——扶 风 县 实 施 “农 村 义务 教 育 阶 段 教 师 全 员 培 训 模 式 改 革 ”试 点 工 作 的 几 点 做 法 根据《宝鸡市“农村义务教育阶段教师全员培训模式改革”实施方案》，扶风县被确立为宝鸡市首批三个试点县之一。为了搞好此项工作，扶风县教育体育局快步跟进，迅速启动了改革工作，取得了初步进展。 一、正确研判教育发展形势，明确培训模式改革目标 中共中央总书记胡锦涛在全教会上指出，要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2 0 1 0 －2 0 2 0 年）》第三十五条指出：完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。这些充分说明了国家对教师队伍建设的重视。 好的教师从哪里来，一是要靠教师自觉成长，二是要靠培训。纵观以前的培训，虽然取得了一定成绩，但从形势发展来看，其模式还存在着明显的不足，具体表现为： 1 、形式单一，缺乏吸引力。 2 、教师负担过重，参训积极性不高。 3 、工学矛盾突出，难于保证效果。 4 、内容过于统一，且不成体系，随意性大，不能体现教师所需，不利教师发展。 5 、制度不健全，机制不灵活，难于调动学校、教师组织、参与的积极性。 基于以上认识，我们明确了以建立三大培训体系（培训课程体系、培训模式体系、培训管理体系）为主要内容的义务教育教师全员培训模式改革总体思路，确立了本次改革的主要目标，即建设适应改革需要的课程体系；建立教师参加继续教育的激励机制，调动学校组织和教师参与培训的积极性；采取深受广大教师欢迎的、形式灵活的培训模式，克服目前教师培训存在的诸多问题，提高了教师培训工作的实效性，促进了教师队伍建设工作长远发展。 二、制定改革实施方案，明确阶段工作任务 （一）专题研究，稳步推进：根据宝鸡市教育局模式改革工作会议精神，针对我县目前教育现状和教师队伍现状，科学有序搞好我县教师全员培训模式改革工作，县教育体育局召开会议，专题研究我县项目推进工作，多次深入基层学校进行工作调研，了解教师对培训工作的意见和建议。 （二）建立制度，制定方案：在调查研究的基础上，完善了《扶风县中小学...
