《化学平衡》教案设计 一、教学内容 人教版化学选修 4《化学反应原理》 第二章 化学反应速率和化学平衡 第三节 化学平衡 二、教材及学情分析 教材分析 本课时内容位于人教版高中化学选修 4《化学反应原理》第二章《化学反应速率和化学平衡》第三节《化学平衡》的第一课时。本节内容是高中化学的重要理论之一,同时也是一个难点。本节内容既是对《化学必修 2》中有关可逆反应、等化学平衡等知识的深化,也对后续学习电离平衡、水解平衡、难溶电解质的溶解平衡知识起指导作用。化学平衡的概念比较抽象,化学平衡观点的建立具有一定的难度。本节内容将帮助学生建立化学平衡的观点,理解化学平衡是一种动态平衡,掌握化学平衡的判断方法,对学生辩证唯物主义思想、分析归纳问题能力的培养起着重要作用。 学情分析 学生在《化学必修 2》的学习中已经了解了可逆反应、化学平衡的概念,但是对化学平衡是一种动态平衡、化学平衡的特征等知识还不了解,需要进一步深入的学习。高二的学生已经具备了一定的知识储备,有较强的分析归纳能力。 三、教学目标 (一)、知识与技能 1.通过对溶解平衡的理解和迁移,建立化学平衡的“动态”概念,理解可逆反应。 2.理解化学平衡的状态的意义和特征。 3.能用化学平衡状态的特征来判断可逆反应是否达到平衡。 (二)、过程与方法 1.通过形成化学平衡的概念以及理解化学平衡的特征,提高分析问题、归纳知识的能力。 2.通过利用化学平衡的特征来判断在一定条件下,一个可逆反应进行到某种程度时是否达到平衡,提高利用所学知识解决问题的能力。 (三)、情感态度与价值观 1.通过溶解平衡导入化学平衡——从熟悉内容引导学生思考,提高学习化学的兴趣,培养透过现象看本质的科学态度与科学素养。 2.通过对化学平衡是一种动态平衡的理解,培养辩证唯物主义思想。 四、教学重点、难点 重点:化学平衡的概念及特征 难点:根据化学平衡的特征判断反应是否达到了平衡。 五、教学过程 教师活动 学生回答 设计意图 导入:请同学们根据之前的学习思考:1.什么是化学反应速率?2.化学反应速率是研究什么问题的? 1.单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加。 2.化学反应速率是研究化学反应快慢问题的。 复习已学知识,通过提问引入,引导学生 思考,为本节内 容 作 铺垫。 讲述:那么在化学研究和生产中,研究化学反应的快慢就够了吗?比如在合成氨工业中,除了考虑如何使N2 和 ...