北京师范大学1 9 9 7 （一）简答（每题 5 分） 在自变量与因变量关系的确定上，自变量至少选多少检查点（或处理水平数），各检验点间距的确定原则是什么
记忆研究中出现很多被试的记忆量达 100％的现象，说明实验设计中存在什么问题，怎样改正
心理量与物理量之间的关系定律，各可用哪些量表方法予以验证
制作等距量表的方法有哪些
组间设计与组内设计有何不同，各统计分析方法有哪些
信号检测论实验中对被试的奖惩不同，影响被试的哪种反应特征
影响反应时的因素有哪些
视觉实验需控制哪些因素
图形识别实验常用的仪器及反应变量指标
（二）记忆实验中的自变量种类、反应变量指标及无关变量有哪些
（10 分） （三）今有一保健用品，理论上能提高注意力和创造性，该用品是提供视觉刺激 （不同振荡频率的光刺激）的仪器，请问该验证效果（由两个功能键，提供两种功能作用刺激：注意力、创造性）的实验设计应怎样考虑 取样、自变量、因变量、可能的影响因素 、统计分析方法
（15 分） （四）心理测量题（每题 10 分） 欲编一教师教学行为评价测验，应怎样确定对象行为
简述标准化常模参照测验的步骤
应用测验应注意哪些问题
专业：普通心理 ； 科目：心理统计 （一）简答题（每题 6 分） 计算平均数要注意哪些问题，应用中常易出现哪些错误，举例说明之
答：（1）极端数据 （2）数据不清 （3）同质性 标准差的实际意义是什么
在测验编制和对实验数据的控制上怎样意义标准差
求题目内部一致性系数，有哪些相关方法，各要求满足哪些条件
写出二项分布平均数及标准差的计算公式，并指出在心理实验研究中的用处
有人给你两组数据，让你帮助进行差异显著性检验，写出你对解决上述问题的思考程序
欲研究某种能力与学业成绩之间的因果关系，用何种统计方法描述其间的数量关系，请写出公式
(二）已知实验数据总体分布为正
