大 学 生 挫 折 教 育 在 现 实 社 会 中 ， 人 们 会 遇 到 各 种 各 样 的 问 题 ， 很 难 事 事 如 意 ， 很 少 能 够 一 帆风 顺 。 面 对 复 杂 多 变 的 事 物 ， 难 免 会 出 现 始 料 不 及 的 困 难 与 挫 折 。 当 代 大 学 生 由于 所 处 的 特 殊 家 庭 、 社 会 和 学 校 环 境 ， 学 习 、 生 活 条 件 相 对 优 越 ， 加 之 我 们 在 过去 的 教 育 中 忽 视 对 他 们 进 行 意 志 磨 练 的 教 育 ， 因 此 ， 随 着 新 旧 体 制 的 变 革 ， 特 别是 招 生 就 业 制 度 的 改 变 ， 不 少 学 生 在 主 观 愿 望 与 客 观 实 际 、 理 想 与 现 实 发 生 脱 节造 成 挫 折 时 ， 便 惊 慌 失 措 ,陷 入 长 时 间 不 良 情 绪的 困 扰而不 能 自拨， 有的 甚至会走入 极端， 造 成 严重后果。 那么， 如 何正确认识大 学 生 挫 折 引发 的 原因 和 表现 ，如 何解决他 们 的 思想 问 题 ， 对 其实 施正确的 引导， 把一 切不 利的 消极因 素降至最低点， 调动其积极性， 促使其在 克服挫 折 中 奋起。 这就 给高校 思想 政治工作者提出 了一 个严峻的 教 育 课题 ——挫 折 教 育 。 目前， 我 国高校 大 学 生 的 心理 问 题 已日趋严重， 心理 障碍的 发 生 率有明显上升的 趋势[1][2]。 在 经历角色转换与 适应环 境 的 过 程中 ， 由 于 大 学 生 对 新 的 环 境 、人 际 关系和 教 学 模式、 就 业 压力不 适应， 面 对 这一 系列挫 折 情 境 ， 很 多 大 学 生 产生 困 惑并造 成 了心理 失 衡。 近几年来由 于 高校 扩招 以及 社 会 竞争加 剧， 大 学 生 的就 业 压力越 来越 大 。 面 对 一 系列的 压力， 很 多 大 学 生 不 能 正确应对 挫 折 情 境 ， 挫折 情 境 下自我 教 育 能 力的 缺乏， 不 仅影响了学 习 ， 而且给他 们 带来了心理 和 生 理上的 双重痛苦。 2004 年 5 月， 北京市高校 学 生 心理 素质教 育 研究课题 组从本市高校 中 的 23 所大 学 抽取 5220 个样 本点， 对 各 年...
