教师师德感悟接手一个新班，完全不是我想象中的样子。很长一段时间里，我陷入痛苦的矛盾纠结之中不能自拔。指责、抱怨、失望，甚至愤怒，种种消极悲观的情绪充斥着我的内心。我爱的语文课，我爱的班级，我爱的可爱的学生，全都走了型，变了样。刚刚送走毕业班的那种高涨兴奋的成就感在眼前的一帮“熊孩子”面前，犹如泄了气的皮球，听得见“嗞”的一声，瘪了。眼前的孩子完全不是你想要的那种类型。语文课上，读书没有声音，眼神没有光彩，没有人与你进行课堂互动；班级事务中，你所说的各种“指令”没有人理采，几乎人人眼里的你是一个“局外人”个个对你“敬而远之”……总之,当语文老师完全没有了往日的风采，当班主任也失去了往日的“威严”。每天上过课之后回到办公室,与同事们都是满口的报怨与不满。我是一个有激情的人,尤其是这两年加入了“语文湿地”这个语文老师的精神乐园之后,对语文教学的激情更加强烈了。在这个群体中,认识了全国各地热爱语文教学事业的老师,我们一路追随语文湿地里的精神核心人物特级语文老师王君。在她的影响下,我对语文教学工作和班级管理工作的热情更是有增无减。去年送走的一届毕业班,他们接二连三的更换语文老师,到了我接手时,已经是他们的第五任语文老师了。孩子们对语文学习已经失去了信心,在我的引导下,他们树立了学语文的信心，最后毕业时，语文成绩达到了一个比较理想的水平，有些孩子都没有想到自己的语文成绩会考那么好。他们十分喜欢我这个语文老师。当然，一年下来，我的收获也很大，有了他们的喜欢，我收获了语文课堂上的很多欢乐。也收获了很多心得，一年下来，我因为他们在语文课堂上的精彩表现而记录了十多万字的教学心得与感悟。我和孩子们一起成长着，一起享受着语文带给我们的喜悦与欢乐。可是现在呢，新接手的这两个班的孩子跟我完全不对路。我喜欢课堂上的互动与交流，可是学生就是不喜欢举手发言；我喜欢大声的美文朗读，可是学生就是不喜欢大声读书；我喜欢热烈的课堂讨论，可是学生就是不喜欢讨论。一时间，语文课堂陷入困境，现实给了我一个严峻的挑战。我接手的这个班级，更是不对我的路。一进入班级，安静的气氛会让你倒生寒气。一张张没有生气的脸上统一的表情，僵硬的脸庞难得挤出笑意。你无论发出什么指令，他们都无动于衷，不表示支持，也不发出抗议，听进去的就去按指令执行了，听不进的依然我行我素。长久的一段时间里，我与孩子们是严重“脱节”的。我感到了前所未有的孤独与忧...
