学习必备欢迎下载课虽尽而思无穷—“同课异构”教研活动之反思《物质跨膜运输的方式》教学青海油田第一中学高中生物组 : 罗文俊时间： 2012-10-18 学习必备欢迎下载课虽尽而思无穷—“同课异构”教学活动而反思《物质跨膜运输的方式》教学为提高教学质量同时充分体现新课程理念在实际教学活动中的实施情况，学校组织了本次“同课异构”的公开课教研教学活动，我与同组的张老师同讲了人教版普通高中生物课程标准教科书第四章第三节《物质跨膜运输的方式》这堂课。为了真正实现“同课异构”，也为了探索“高效课堂”的新模式，拿到课题后，我拟定打破传统生物教学中以点突破以知识点间的逻辑推理为主导的教学模式，尝试建立一个既注重逻辑推理过程同时又能兼顾学生建立结构与功能相适应这一生物学观点的教学模式，首先要打破原有的知识点间的逻辑顺序，以结构与功能相适应为主线去重新构建整堂课的逻辑顺序，从而使这一生物学观点在课堂的教学逻辑中得以体现，做一次全新的尝试。但说起“高效课堂”，新的设想、充分的准备、精心的设计仅仅是高效课堂的前提，因为教堂不仅仅是个预设的过程，它更是一个生成的过程。在充分的准备，在精心的设计也会遭遇课堂教学过程中意料之外的情况。 自身感觉本课设计在课堂教学实践中可以算收到了较好的效果。但是，坐下来细细咂摸沉淀一番，从一位旁听者的角度来重新审视这堂课，应该说有优点、有新意，同时也存在诸多不足。下面我就结合本次听课老师们的点评意见以及观摩同组张老师课堂教学的一点感受，奔着“努力完善自身，力求高效课堂”这一目标，对本次授课活动从以下四个方面作出反思：一、课前准备的自我反思本节课是新授课，新课程标准始终注重以学生为中心，在整个教学过程中教师应起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、对话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效地实现掌握所学知识的目的。为贯彻这种精神，教师需要创新，需要花更多的时间选择尽可能好的教学方式。（1） 对教材的分析本节内容是在学生已经掌握细胞膜的结构、功能、跨膜运输的实例基础之上，更深入的去学习物质跨膜运输的方式。故我在教学设计中以问题探讨为引导，先让同学通过比较脂双层与细胞膜在控制物质进出上的差异，从而大胆对物质跨膜运输需要的条件提出猜想。接着通过简单明了的文字逐个介绍了物质跨膜运输方式的特点条件及实例。在设计教学的过程中，为了使课...
