IEP 个别化教育计划兰炳坤学院：教育学院班级： 12 级特殊教育班姓名：马静 2 任振东： 2 王宁：2 兰炳坤个别化教育计划姓名xxx 性别男出生日期略就读学校xxx 班别大班障碍类型听觉障碍等级重度学生主要语言手势语住址xxx 成长史1.孤儿2.母亲怀孕时是否患病：未知3.母亲怀孕时是否服药：未知4.学龄前发展状况：未知5.学龄前教育状况：未接受教育身心特征1.外观：初期头发毛糙，如今已剃光头2.伴随障碍：无3.重大疾病：无4.长期服用药物：无5.特殊行为：不合群，上课乱跑6.特殊喜好：图画、与媛媛玩7.特殊厌恶：其他小朋友与他争夺他所拥有的资源（图画本、玩具、辅导老师）个案分析（一）自然情况xxx ，男，汉族， 8 岁，孤儿。目前在 xxx 学习成长。（二）初步评估1、生理情况 :先天性耳聋，无言语能力。视觉无损伤，观察力较强。智商与同龄孩子相比有点偏低。2.认知方面注意特点 :以无意识注意为主、注意力不集中且稳定性差。思维特点 :以视觉形象思维为主（具体形象思维），例如他所认为的房子都是⋯⋯记忆特点 :在模仿圆圆画画的时候，看了三次才记住要画的内容。可见兰炳坤记忆能力差。3.情绪情感发展 :兴趣广泛，与圆圆关系较好。一般不会主动与他人交流，4.个性特点 :脾气倔强、固执，表现出明显的“自我中心 ”现象，容易冲动，好奇心强。不太愿意与陌生人接触。测量方式或工具1.绘人量表：智商为66.7 2.阿肯巴克儿童行为量表相关服务服务类型地点时间起始时间持续时间手语教导教室120 分钟 /天下学期一学期认知训练教室、寝室60 分钟 /天下学期一学期行政支援项目方式
