特殊留守儿童帮扶活动记录留守儿童帮扶活动记录姓名：胡基数单位：牛滩镇中心小学校记录人：张露案例所属专题：学生心理健康教育指导一、产生背景由于 “留守儿童 ”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题
“留守儿童 ”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪； 在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻； 学习方面因缺乏家庭的辅导， 导致困难重重； 行为方面缺乏父母的管教， 在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童 ”产生厌学、 逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路
“留守儿童 ”问题已不是单纯的教育问题， 而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题
二、案例描述从小活泼可爱， 乖巧伶俐
可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了
从此跟着爷爷奶奶一起生活， 成了一名留守儿童
当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁
通过观察，我发现她课堂上几乎不发言， 经常走神； 课外也很少说话， 不喜欢交朋友
即使老师问她问题， 她也只是点头或摇头， 要不就是简短的几个字
孩子内心是一种怎样的痛啊
如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题
三、主要做法（一）开启心扉吐露心声孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子
她们自我封闭，排外，孤独，忧郁
郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残
可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭， 不愿意在这方面成为大家关注的焦点
我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通， 但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害
我要体育课中重视这个孩子， 让她多参加一些活动， 在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心
能坦诚的告诉老师心里话
并让班其他孩子一起和他玩，
