特殊留守儿童帮扶活动记录留守儿童帮扶活动记录姓名：胡基数单位：牛滩镇中心小学校记录人：张露案例所属专题：学生心理健康教育指导一、产生背景由于 “留守儿童 ”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。“留守儿童 ”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪； 在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻； 学习方面因缺乏家庭的辅导， 导致困难重重； 行为方面缺乏父母的管教， 在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童 ”产生厌学、 逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。“留守儿童 ”问题已不是单纯的教育问题， 而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。二、案例描述从小活泼可爱， 乖巧伶俐。可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。从此跟着爷爷奶奶一起生活， 成了一名留守儿童。 当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。通过观察，我发现她课堂上几乎不发言， 经常走神； 课外也很少说话， 不喜欢交朋友。即使老师问她问题， 她也只是点头或摇头， 要不就是简短的几个字。孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。三、主要做法（一）开启心扉吐露心声孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭， 不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通， 但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。我要体育课中重视这个孩子， 让她多参加一些活动， 在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。能坦诚的告诉老师心里话。并让班其他孩子一起和他玩， 在我的动员下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。 通过在活动中， 我了解了这个孩子的想法， 使她变得活跃了。重而树立了信心，对生活充满了热情。（二）有的放矢增强信心为了让小尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答， 然后及时给予赞扬。经过几次后，她犹豫很久的小手终于举了起来，那一刻，我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂，美丽！课外，我有...
