关注学生学习与心理，提升教育质量效益，构建和谐校园——对教育新政背景下一份高一学生调查表的分析与思考扬大附中东部分校黄雪扬内容摘要：越来越多的学生出现心理问题，很多教师教育教学（学生学习）方法陈旧，这些都制约着中学生的成长。江苏省教育“新政”实施后，高中生在学习和心理方面与之前相比，有没有变化呢？笔者在高一新生中做了一项学习、心理情况调查，进行了统计分析，并与三年前的一项调查进行了对比，看出了一些学生学习和心理方面的问题，笔者给出了一些建议，希望能引起大家进一步关注学生学习与心理，促进教育质量效益的提升、和谐校园的构建。关键词：学生学习与心理提升教育质量效益构建和谐校园调查建议一、高一学生有关情况的调查（一）问题的提出和调查的目的一个和谐的校园就是一个微观的和谐社会。一个和谐的校园应该是以下这种景象：学生乐于并主动的学习，而不是高压下学生被动的学习；教师和学生心理和身体健康；师生关系融洽；校园环境优美、硬件和软件一样杰出；等等。近些年来，随着高考、就业及其他种种压力的加大，越来越多的中学生出现严重的心理问题、心理疾病，甚至中学生自杀、集体自杀事件频频发生，严重伤害了学生自身、学生的家庭，影响了和谐校园的构建，甚至还危及了国家社会对高素质人才的培养、和谐社会的构建。多起恶性事件的发生，引起了江苏省教育厅、省委省政府，甚至中央国务院领导人的重视，直接促使了2009年6月12日江苏省《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》“五严”规定的出台。即“一、严格禁止下达高（中）考升学指标。二、严格控制学生在校集中教学活动时间。三、严格执行国家课程计划。四、严格规范考试和招生管理。五、严格制止义务教育办学中的违法行为。”在“五严”下，如何引导学生主动学习、学会怎样学习，如何提升教育质量效益，为学生的终身发展奠定坚实的基础，成为一个重要的课题。基于新政背景，以及进入新时期学生出现了越来越多的心理问题，大家对心理问题越来越重视，因此笔者在高一新生中做了一个相关情况的调查，以吸取经验教训，更好的引导学生积极主动的学习、更好的把握学生的心理变化，希望能对促进学生的心理健康、提升教育质量效益、构建和谐校园起到一定的积极作用三年多前，笔者在同一学校的高一年级（现在已经毕业）学生中做过一次“高一学生调查”，写过两篇文章，其中一篇文章名为《在新课程背景下关注师生心理，构建和谐校园》。这一文章在扬州市教育综合改革论文评比中获一等奖第一名。本文中的多项数据将与上述文章中的同为高一学生的调查数据进行对比从中获得一些有效信息，希望利用这些信息引导教师进一步关注学生心理健康、帮助学生提高学习效率、引领教师和学校提升教育质量效益、对促进和谐校园的构建起到一定的积极作用。（二）调查的过程1、调查的对象本次调查由于时间和地区的限制，仅在江苏省扬州市的一所相当于三、四星1级高中的高一学生中进行，全年级共477人参加了调查。他们在同一时间（2009年12月14日），在无任何干扰情况下进行了填写。被调查人员的分布如下面的分析表所示。2、本研究基于笔者的想法和所调查学校学生的实际情况，采用了自编的《新政背景下，高一学生学习、心理调查表》对高一学生进行了调查。问卷体系中主要是客观性强的选择题，既有单选，也有两个以内的不定项选择，这样既有利于揭示学生可能存在的学习和心理方面的问题，也有利于对“教育质量效益的提升，构建和谐校园”提出一些合理化建议。同时，笔者对部分学生和教师进行了谈话交流，笔录了谈话的有关重要内容，以更好的对被调查的问题进行科学的分析。发放的问卷调查表题目清晰，表述准确，从统计结果看整体效果较好，对于能够比较准确的进行分析研究有积极作用。我一共发放和回收了调查表477份，少数学生对一些问题的填写存在漏填等不良情况，但这并不影响对具体问题的分析研究。被调查的人数分布如下面的分析表格所示。调查表（原样）如下：新政背景下，高一学生学习、心理情况调查表班级性别：男女1、你是否认为目前的高一新课程与初中学习的内容相脱节：是否2、你是否认为目前...
