下载后可任意编辑学生资助体系的构建随着高校在校生数量的快速增加,贫困生的绝对人数也不断上升。资料显示,全国大学生中贫困生的比例达到了近 30%,特困生的比例为 10%~15%,而在一些边远地区和山区,贫困生和特困生的比例更高。贫困生问题引起了党中央、 国务院及社会各界的高度重视和广泛关注,围绕贫困生资助,国家有关方面先后进行了十多年的讨论、 探究和实践,当前已经建立起了一套比较完整的贫困生资助体系,而且已取得了明显成效, 但同时现行的资助体系中也存在着一系列的问题。高校贫困生资助体系中缺乏有效的认定机制高校贫困生认定是贫困生资助工作的首要环节,其准确性直接影响到高校贫困生资助的效益与效率,影响到高等教育机会的公平与均等。长期以来,很多高校资助贫困生的工作模式是”学生报---老师定---学校批”,这种工作模式的每一个环节都存在着很多的不确定的因素。比如,学生”报”的真实可信度问题,老师”定”和学校”批”的依据和标准问题。在部分高校中,由于助学工作的面广量大,再加上部分从事助学工作的老师的责任心不强,不注重改进工作的方式方法,不愿进行深化细致的调查讨论,不去熟悉和掌握基层学生的实际情况,将资助工作简单化和随意性地处理,结果就导致”伪贫困生”这一特别群体的出现,让有限的资金没有帮助真正的贫困生,使不该资助的学生得到了资助。因此,我们应仔细思考资助的有序操作,使之真正做到公平与公正,增强资助的实效性。对策: 为建立科学、 合理、 可持续的高校贫困生资助机制,必须成立专门的认定机构,制定法律规范的认定程序。完善认定机制,建下载后可任意编辑立定量与定性相结合的贫困生认定指标体系,提高资助资金的效益与效率。 构建量化的贫困生认定指标体系,科学确定资助对象,确保资助的公平公正。具体指标可指学生拥有的经济资源、 社会资源、 人力资源和自然资源等方面手设计。经济资源指标主要包括家庭人均月收入、 人均月支出、 家庭年收入与支出之比、 家庭资产 负债总值等等;人力资源指标要包括供养人员职业、 劳动力情况、 家庭健康与教育支出情况;自然资源指标主要包括家庭所在地有无特别性产业;社会资指标主要指家庭社会关系网及其资助状况;特别性指标主要括有无特别性重大事件如事故、 灾害等。学生个人综合指标指学生拥有电脑、 手机等高档物品情况、 饮食及娱乐消费水平、 学生德育综合评定等,要在调查讨论的基础上,采纳定性与定量结合的贫困生认定指标体系,从而科学、 合理...
