下载后可任意编辑幼儿老师招聘常见面试问题下载后可任意编辑幼儿老师招聘面试环节答辩热题解析 一、案例分析题(共 1 0 分) 当前，中国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培育、重智力培育轻人格因素培育等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。 请你从如何正确理解中国学前教育目标这一角度分析以上现象。 答案与解析 (1)中国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面进展的教育，促进其身心和谐进展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家经过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。 (2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。中国幼儿园教育的目标是培育全面进展的幼儿，它体现了中国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全进展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。 ‟ (3)教育从根本上说就是培育人，因此教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心进展规律。举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使 3 岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的进展是有一定年龄特征和规律的，是一个根据一定顺序、不断地从低级到高级进展的过程，教育目标假如不符合幼儿进展的规律，不符合幼儿个体的进展需要和可能性，就不可能变成现实。因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心进展的年龄特征。 (4)一味地追求某个方面进展，忽视幼儿的全面进展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质进展迟缓、压抑和损害。二、案例分析题【共 1 0 分) 星期一，A 老师埋怨地说： “孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不仔细吃饭，乱扔东西，活动时喜爱说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的 B 老师颇有同感地说： “是啊，假如家长...
