下载后可任意编辑幼师学生理科学习现状调查与对策讨论结题报告12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑《幼师学生理科学习现状调查与对策讨论》结题报告 执笔：吴耕宜 课题组负责人：吴耕宜课题组成员：陈景明 杨维农 陈金通 许丽旋 尤惠卿 王伟洲 郑晓冰 刘晃寰 杨峻一、提出问题自从党中央提出“科教兴国”的进展战略以来，学校各级领导对理科教学高度重视。但由于近几年来高校招生的快速扩张及私立学校的恶性竞争，我院的生源与质量均受到冲击，学生录用分数低，整体素养差，理科基础特别薄弱，再加上她们对开设的理科（包括数、理、化、生）课程的意义认识不足，兴趣不浓，缺少积极主动的学习热情，致使成绩呈逐年下降的趋势。假如任其自由进展下去，必将造成学生知识结构上的22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑缺陷，进而影响到未来幼儿老师和小学老师的综合素养，这是一个亟待解决的问题。为此，学校于 2 月开展了“学生理科学习现状调查与对策讨论”的课题讨论，并成立了一个由数、理、化、生各科老师为主的综合性课题讨论小组进行攻关讨论，由吴耕宜担任课题组长。二、拟定方案本课题讨论过程按计划分为四个阶段：第一阶段的讨论主要对我院 与 级的学生进行理科学习现状问卷调查以及各种形式的访谈，目的是了解学生理科学习现状以及存在的问题，分析问题的根源，寻找解决问题的对策。第二阶段是以各学科大纲、教材和幼儿园、小学的教学实际为依据，根据第二阶段的调查结果，编写各学科教学改革计划并在教学中实施；第三阶段是对前期各学科在教育教学改革中遇到的问题，理论联系进行分析并提出改进方案，重新修订各科教育教学改革计划；第四阶段主要对前三个阶段的讨论结果进行贯彻实施，经过一段时间的实践，32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑进行反馈和检验，再对讨论结果作出系统总结。按计划整个课题讨论将历时两年。三、讨论过程1、问卷调查（1）问卷编制收集材料是调查讨论的关键环节，本次调查问卷内容由课题组全体老师共同参加拟定。我们先查阅有关文献，了解国内其它高职学院学生对理科学习的动态和讨论现状，借鉴有关理论及编制问卷的技巧知识，再根据我院学生的理科学习实际情况确定讨论思路和突破口。编制问卷时，首先根据讨论思路确定问卷的格式、问题的类型、问题的形式、问题的数量、答案的格式，定量分析或定性分析的手段和方法来拟定调查提纲；然后根据讨论目的、意义以及所讨论问题的难易...
