1 大王小学集体备课记录表 学科 语文 年级 高段 备课组长 赵双双 记录、材料整理 赵双双 时间 2 0 1 2 年1 0 月1 2 日 参与人员 张淑华 张林林 崔英 刘瑞霞 盛华 赵双双 楚文凤 刘涛 备课中心问题 本课教学立足于“学生自主读书”能力的培养，体现倡导“自主·合作·探究”的学习方式。让学生阅读这篇文章，目的在于使小学生在刚刚开始了解人生的时候，学习霍金这样的杰出人物不怕失败、不怕困难、敢于向残酷命运挑战的精神，受到鼓舞和激励。为他们树立正确的人生观、价值观，产生积极的影响，提供学习的榜样。同时，通过学生独立阅读，进一步练习体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法，检 测 自己 的阅读能力。 过 程 描 述 初 稿 讨 论 （ 各 教师 的观点 ） 张淑华： 由 于这篇课文观点 明 确，事 迹 感人，叙 述 清 楚、明 快 、生动 ，学生理解不会有 多 大困难。因 此 ，我 会采 用 “自主、合作、探究”的学习方式。 张林林： 让学生收 集资 料到上 课时采 用 分 组学习的办 法进行 学习，会调 动 学生的积极性 。 崔英： 放 手 让学生讨 论 、争 议 ，课堂 应 该 会活 跃 许 多 ，或 许 课堂 组织 会乱 ，但 是 宁 乱 勿 静 ，从 乱 中学会收 放 自如 。 刘瑞霞： 这篇文章谁 读了都 会深 受感动 和鼓舞，是 因 为霍金的事 迹 令 人感动 ，还 因 为作者包 含 激情地 叙 述 和夹 着 明 快 的议 论 打 动人心。教学是 艺 术 ，自己 应 在上 课时努 力先 打 动 自己 再 感染 学生。 2 过 程 描 述 盛华：这篇课文的教学目标中在学生情感的投入，价值观念的提升，通过了解霍金事迹，学习他不怕困难，敢于向命运挑战的精神。所以情境的设计，感情的熏染就很重要，情境能唤起学生的兴趣，引发学生的联想。 赵双双：从学生的情感需要出发，利用音乐来渲染情境，激起学生情感的波涛，把学生置身于想象的空间，给人以振奋，给人以力量，给人以超越。 楚文凤：并以此分步安排教学环节。首先，引导学生把握文章的主要内容。在学生充分读书，认真思考的基础上，小组间交流“霍金是怎样向命运挑战”的，然后在班内交流、评议。 刘涛：鼓励学生联系古今中外那些身残志坚或敢于与病魔抗争而作出卓越贡献的杰出人物去畅谈，激发起学生情感的共鸣。 定稿讨论 张淑华和张林林认为初...
